五年级上册教案 阿孜古丽 年 月 日
年 月 日
第六课时 汉字学习
1． 复习引入：造句：（1）不就像---吗——
（2）等---也要—— 2．教学新知识：（1）、汉字结构
分析汉字结构，即找出部件，分析它们在构字中表音
或表意功能，用它们来构成新字。 （2）对本课的重点汉字进行分类。 左右结构的字：册、矿
上下结构的字：质、层、藏、宝。 半包围结构的字：透。 形声字：矿、透。 3。复杂汉字的书写
汉字中有些字比较复杂，有好几个部件组成，有的部件有由几个部件组成。所以，对这些复杂的汉字，要逐层进行分析，然后再把它们组合起来。
4．巩固练习：熟读汉字并掌握汉字的部件，能分写汉字。
5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们学习汉字的积极性很好。
6．布置作业：抄写汉字并组词
7．板书设计： 第六课 最大的“书” 分写汉字 册—— 矿—— 质—— 层——
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藏—— 宝—— 透——
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第七课时 真实交际与练习
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。
2．复习引入：（1）听写词语：
3．教学新知识：一、口语交际： 1）这一节课要结合学生的生活学习实际进行讨论、交流、表演等。不知道的词语可以问周围的人或老师，只要能表的出自己的意思即可。
2）通过本课学习目的是让学生熟悉地图，会使用地图，所以首先应该教学生看地图，找家乡。
二、口语交际
1）完成课文一课后练习第五题。 结合本课的内容，老师可以设计一下情景，
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让学生进行讨论表达。
情景一：请大家说说对玉石的了解。 情景二：讲一个关于寻宝探宝的故事。 二、做练习： 1．扩写句子。 （1）我要读书。
我要努力读书——我要努力地读好书。 （2）爸爸去爬山。
爸爸天天去爬山——爸爸每天早晨都要去爬附近的山。
5．小结：小结本课所学内容，对读得好的组词对的学生和小组加以表扬。同学们进行口语交际很困难，但多让学生多说，多背。
6．布置作业：熟读拓展阅读。 预习新课内容。 7．板书设计：
第六课 最大的“书”
1、小组讨论。
（1）人类为什么想探索月球的奥秘？ （2）比较一下月球和地球有什么不同？ 2．做练习。
课后反思：
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第七课 一片树叶 一、教学目标：
1、通过学习本课，运用边读边想边际的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2、利用课文材料，联系保护环境的实际活动，培养听说读写交际能力。
3、围绕话题，“保护环境”展开讨论，扩展口语交际能力。
4、通过课文学习，识读26个词语，重点掌握下列词语：
课文一：杨树，立，欢呼，绝对，欣赏，到底，目瞪口呆。
课文二：光明，主题，乘客，事业，讲台，公用，保证，本事，如何，用途。
5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：
（1）小猴子一发现小树苗，便欢呼起来。 （2）这颗小树不只长得好看，还有股醉人的香味。
6、能用本课所学的汉字“杨，签，阵，绝，醉，欣，赏，底”组词、书写、使用。 二、德育目标：通过本课的学习，培养学生从小爱护花草树木，保护生存环境的意识。 三、教学重点：
（1）通过本课学习，引导学生用汉语说话，掌握本课的重点词语和句型并运用。 （2）理解课文意思，培养学生的汉语交际能力和写话能力。 四。、教学难点：
（1）要求同学们掌握大量的词汇并用一些词进行口语交际。
（2）熟读课文能完整的复述课文内容。
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（3）掌握汉字并运用。
五、教学方法：老师采用朗读，阅读，提出问题，小组
讨论的方式进行教学。
六、学习方式：学生才通提出问题合作学习，讨论的学习方式。
七、教学工具：教科书，卡片，图画，粉笔，黑板
八、课时安排：本课用七课时讲完。 九、教学过程：
第一课时 教学目标：通过学习课文一，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力， 使 学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。
一． 导入新课：
1．冬天的树和夏天的数相比，哪个更好看？为什么？
夏天的树好看，因为夏天的树有茂密的树叶。想想看，假如树都没有了叶子会怎么样？少一片树叶对于一棵树可能无关紧要，但是整个树的叶子都没了，就会影响到这棵树的成活。下面我们来看看小牛栽的小杨树的命运吧。
二． 学新知识：阅读理解课文并讨论课文内容回答问题
1、（！）阅读课文：学生自己阅读课文，也可以采用小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，解决一半词语的掌握。
（2）老师可以课文的内容提问，让学生带着问题阅读， 。
（3）老师领读，学生跟读，知道能正确，流利地朗读课文。
1）谁种了一棵小树？
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2）为了保护小树，小黄牛做了什么？ 3）小兔子为什么要摘一片树叶？ 4）小兔子懂得爱护树木的道理吗？ 5.）小猴为什么摘一片树叶？ 6）小熊为什么要摘一片树叶？ 7）这棵树最后怎样了？ 2、课文的结构：
小牛栽下一颗小杨树并立了“请爱护小树”的牌子——小兔子，小猴子，小熊和其他动物都摘了树叶—小黄牛发现小杨树一片叶子都没有了。
是小兔子，小猴子，小熊等动物毁掉了杨树，他们的行为应该受到批评。 3．朗读课文
朗读课文，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，要有耐心，慢慢帮助他们解决。 三．巩固练习：按课文内容回答问题 1）小兔子看到杨树后是怎么做的？ 2）小猴子看到杨树后是怎么做的？ 3）小熊看到杨树后是怎么做的？ 4）小黄牛看到杨树的样子怎么了？ 四．小结：小结本课所学内容，对读得好的回答正确的学生和小组加以表扬。
五．布置作业：口头作业：熟读课文。 书面作业：抄写词语并造句。 六．板书设计：、
第七课 一片树叶
1．阅读课文。按课文内容提出问题。 2 。讨论课文内容，概括本文的意思。
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第二课时，学习词语
教学目标：要求学 生掌握课文1里面的词语和句型并能把已学过的词语和句型正确的使用。
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入： 1）朗读课文 3．教学新知识：
（1）抽读课文，注意发音。
（2）学习重点词语，掌握它们的运用。 一阵（yi zhen）——一会儿。
例如：今天天气很怪一阵刮风，一阵下雨。 欢呼（huan hu）——高兴地喊起来。 例如：他看见这束花就欢呼起来了。 绝对（jue dui） ——一定。
例如：你画的画绝对好看的。 欣赏（xin shang）—享受美好的事物，领略其他的情趣。例如：老师对我的学习很欣赏。
到底（dao di）——用在问句里，追问原因。 例如：火星上到底有没有生命？
目瞪口呆（mu deng kou dai）形容受惊而愣住的样子。
例如：看到这种结果，她惊得目瞪口呆了。 保证（bao zheng）——担保做到。 例如：这件事我可以保证。 本事（ben shi）——本领。 例如：他的本事很大。
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如何（ru he）怎么，怎么样。 例如：这件是如何是好呢？ 用途（yong tu）——用处。 例如：这种工具的用途很大。 4．巩固练习：用词语造句。 欣赏—— 到底—— 绝对——
5．小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习词语的积极性很好。
6．布置作业：抄写词语并造句。 7．板书设计： 第七课 一片树叶 杨树 欣赏 欢呼 到底 绝对 目瞪口呆 滋味 立
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第三课时 训练听说技能
教学目标：要求学生按课文内容进行口语交际和训练 听说 技能并能达到表达自己的意思。
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习引入：分角色朗读课文。 3 ．教学新知识：一、听力训练 把课文改编成听力材料，讲给学生听，然后就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不好的学生能够回答出老师的提问即可。
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4．说话训练 1复述课文。
每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。
2．表演
（1）以小组为单位作准备，由同学分别扮演“小黄牛”、“小熊”、“小兔子”和“小猴子”，除了课文内容外，还 可以增加其他内容，尽可能表演的完善一点。
（2）在全班进行会话表演，然后同学们进行评价，评出优胜小组。
三．写话训练：
写一段批评小兔子，小猴子，小熊行为的话。 四、句子练习
（1）小猴子一发现小树苗，便欢呼起来。 我们一见面便告诉了他这个消息。 老师放心，我已回家便给你打电话。 （2）这颗小树不只长得好看，还有股醉人的香味。
沙枣树耐干旱，花还非常香。 我不只去哈密还去了乌鲁木齐。 五、巩固练习：模仿造句
（1）小猴子一发现小树苗，便欢呼起来。 我一见到父母便高兴起来。 （2）小树太可爱了。 你的成绩太好了。
（3）小兔子小心地摘下了一片叶子。 同学们小心地过马路。
六、课后小结：小结本课所学内容，对读得好的学生和小组加以表扬。同学们学习课文和句型的积极性很好。
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七、布置作业
口头作业：熟练地复述课文。
书面作业：完成课文一课后练习第二题和第三题。
八、板书设计： 第七课 一片树叶 讨论
(1) 小黄牛栽下的小杨树是什么样子的，等小黄牛回来浇水时小杨树变成了什么样子？ （2）你认为小黄牛，小兔子，小猴子，小熊的做法如何？说一说自己的看法。
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第四课时，学习课文二的内容
教学目标：通过学习课文二，运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力，使学生通过课文的朗读，获得口语交际能力。
1．组织教学：检查学生课堂出勤情况。 2．复习旧课：朗读课文。