第（ 2 ）单元共（ 4 ）课时 －－第（1 ）课时 教研组长签字：
课 题 Lesson 1 Do you like running? 课 new 型 教学目标 1、能够听懂、会说并认读下列单词：run,come,dance,skip 2、能够听懂、会说并认读下列句子：Do you like running?Yes,I do.No,I don?t. 3．学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好 一．单词：run,come,dance,skip的认读和句子Do you like ??的认读及运用。 （二）：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。 学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。 磁带、录音机、单词卡片 教学重难点 德育渗透 教学方法 教具媒体 教学过程 Step1 Warm-up. 师生共唱Sing Together. 教师做sing, draw等动作，学生跟做动作并说短语。 【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛，为新课做准备。 Step2 Presentation. 教师拿着课本作出读书的动作说：I like reading.” 然后问学生“Do you like reading?”引导学生说出”Yes, I do.” 或“No, I don?t.” 用同样方式作出跑步、跳绳的动作，学习新单词run, skip.呈现新句型 Do you like running/ skipping? 介绍课文情景：公园里，Wang Hong 与 Tom 在交流各自的爱好。 播放课文录音，询问学生 Do you like basketball/ running/ skipping?引导学生回答。 【设计意图】教师做动作引导学生学习新知，师生互动，调动学生学习的积极性。 Step3 Practice. 分角色演练对话。 模仿跟读Let?s talk, 再两两操练。 请两个学生站在讲台上，学生A拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图，学生B问讲台下的学生：Do you like??？学生A举起笑脸图，台下学生就回答：Yes, I do. 【设计意图】运用Role play Pair work等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。 Step4 Consolidation. 请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。 完成Let?s do.部分。 让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好，并在设计好的表格二次备课
中勾出自己喜欢的活动，然后拿着调好的表格排队报名。 【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中，有利于提高学生的综合语言能力。 Step5 Summary Let students retell the text Step6 Homework 听本课录音，模仿跟读。 运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。 板书设计
Unit2 Hobbies Lesson1 Do you like running? Do you like basketball?Yes,I do. Do you like running? No.I don?t. Come and skip. 反思与重建
第（ 2 ）单元共（ 4 ）课时 －－第（ 2 ）课时 教研组长签字：
课 题 Lesson 2 She likes dancing. 教学目标 课 型 new 1、能够听懂、会说并认读下列单词：piano,drum,well 2、能够听懂、会说并认读下列句子：She likes dancing. 3．学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。 一）：单词：piano,drum,well的认读和句子She likes dancing.的认读及运用。 二）：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。 学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识 磁带、录音机、单词卡片 教学重难点 德育渗透 教学方法 教具媒体 教学过程 Step1 Warm-up. 师边做动作边让学生说出相应的单词与短语，如sing, draw, read, run 等，然后进行师生、生生交流，Do you like??？Yes, I do./ No, I don?t. [设计意图]通过复习巩固旧知，为学习新知做铺垫。 Step2 Presentation. 教师想学生示范跳舞的动作说I like dancing.询问学生Do you like dancing?学习新单词dance及dancing.教师根据学生的回答Yes, I do.转述病呈现新句型She/He likes dancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词erhu, piano, drums及学习新句型She/He likes playing the erhu/piano/drums. 介绍课文情景：李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片，在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。 播放课文录音呈现课文内容。 模仿跟读课文录音。 【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容，加强学生自学能力，学习正确的语音语调。 Step3 Practice. 二人一组演练课文内容。 模仿跟读Let?s talk.然后用所学句型描述图片。 组织记忆力打比拼活动。 请五位学生站在讲台上，一人问 Do you like??？其余四人分别说出自己的爱好I like ??然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好She/He likes?? 【设计意图】运用Role play Pair work等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。 Step4 Consolidation 二次备课
现场采访。 运用所学句型Do you like??？采访教师或同学们的爱好，运用新句型He/She likes?? 向全班同学汇报采访结果。 完成Let?s do.部分。 【设计意图】通过巩固练习让学生进一步熟练掌握新单词和新句型，学会运用句子。 Step5 Summary 教师小结本节课内容，领读，并让学生齐读。 Step6 Homework 模仿跟读课文语音。 自己审计一份调查表，调查了解家人的爱好。 板书设计 Lesson2 She likes dancing This is ?? He/She likes playing the piano. He plays well. 反思与重建
第（ 2 ）单元共（ 4 ）课时 －－第（ 3 ）课时 教研组长签字：
课 题 Unit2Lesson3What?s your hobby? 课 new 型 教学目标 (一)知识目标： 1,能听懂、会说、认读单词hobby paper cutting uncle aunt cook 2.能听懂、会说、认读并理解句型：“What?s your hobby?” “My hobby is dancing. ” “I like reading.” 3.能够正确在四线格内书写单词run sing cook dance. （二）能力目标： 能够在真实情境中口头灵活运用“What?s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is ….. 或I like….来回答自己的业余爱好 教学重点： 能听懂、会说、会读单词:hobby paper cutting uncle aunt cook 理解运用句型“What?s your hobby?” “My hobby is dancing. ”“I like……” 教学难点： 1. 能够口头灵活运用“What?s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is ….. 或I like….来回答自己的业余爱好 2、动名词的变化形式及读音。 3、paper cutting的读音及意思的理解 培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长 多媒体课件、单词卡、 教学重难点 德育渗透 教学方法 教具媒体 教学过程 二次备课 Step1、warming_up 1、Greetings. 2、Sing a song_HELLO HELLO WHAT?S YOUR NAME 3. 出示课件复习动名词的变化形式及读音 教师边出示课件边说I like ….课件提示do,学生快速接答：doing 学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do-doing play-playing read-reading dance-dancing run-running skip-skipping 。 4、Free talk I like skipping ,do you like skipping?师生问答，生生问答。 Step2、Presentation 教师承接着自由回话导入新课：I like reading, My hobby is reading.引出hobby出示卡片操练单词：强调o y的发音，领读，高低读，快慢读，开火车读。 导入课文:hobby业余爱好，如何用英语来询问他人的爱好，面对别人的询问，我们又该如何回答呢，不要着急，让我们跟李明来学习