单 元 备 课
单 元 名 称 教 材 分 析 询问或描述自己及他人一周七天的活动 1. 能听懂会说认读规范书写单词： day football picture 能听懂会说认读单词： Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday hurry up 并能结合句型灵活运用 2. 能听懂会说认读句型： What day is today? It?s Monday. We have music …on Monday. We can draw pictures ……on Monday. What do you do on Saturday? I often play the piano. 3. 能运用所学的语言，简单讨论一周的课程表以及活动安排。 4. 初步了解字母p b I 在单词中的发音规律 学会合理安排一周七天的生活 1.懂会说认读句型： What day is today? It?s Monday. We have music …on Monday. We can draw pictures ……on Monday. What do you do on Saturday? I often play the piano. 2. 一周七天的英语表达，特别是Tuesday Wednesday Thursday 的发音。 Unit3 Days of the week 教 学 目 标 教 学 重难点
一， lesson 1 二 lesson 2 三 lesson 3 课 时 划 分 四． Lesson 4
第（3 ）单元共（ 4）课时 －－第（1 ）课时 教研组长签字：
课 题 Lesson1. What day is today? 课 New 型 1. 能听懂、会说并人读单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday”。 2.能听懂、会说并认读句子：“What day is today？It’s? I like? We have?”。 3.能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：“What day is today？It’s? I like? We have?”。 1． 单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday。”的认读。 2. 句子“What day is today？It’s? I like? We have?”认读教学目标 教学重难点 及运用。 2．结合实际在真实的语境中运用 “What day is today？It’s? I like? We have?” 等句型进 行询问并做出相应的回答 1.培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增进德育渗透 教学方法 教具媒体 师生间的情感， 营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣 三、CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。 教学过程 Step1 Warming up 1．Greeting 2．Free talk Talk about your hobbies. Step2、presentation 1. Leading __ in I will show you a timetable, please look at the screen.（我将给你们出示一个时间表， 请看大屏幕。） The first lead students to read, to quickly and then slowly. （首先带领学生读一遍，先慢后快。） T：I like Monday. I have PE. 教师手指星期三问学生：What day is today? 自然引入本课语言点。Lesson1. What day is today? 拿卡片学习新单词：day 2. Text (1) Listen to the tape and the overall perception text.（听录音整体感知课文。） You can get to know .What day do the children like？ (2)Listen and learn the new words. 听录音学习新单词。 （day, wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday。） (3)Solve these new words. 巩固新单词。 (4）Listen and learn the key sentences.(听录音学习重点句型) 教师拿课程表边问边写重点句子 ：重点练习 What day is it today?及其回答句： It’s I like? We have? Monday. It’s Tuesday. It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. (5) Group exercises key sentences，and then teacher examination. 小组练习重点二次备课
句型，然后教师检查。 (6）Listen and follow it ,try to imitate it. (逐句模仿跟读) Step 3 Practice 1. Read in roles and act out the text 分角色朗读并表演课文。 2. Group show text 小组展示课文 3. 小组合作，表演 Let’s talk 部分。多媒体展示阴影部分学生，找两名同学一个刮奖一 个提问，另一个回答，具体步骤如下： （1）教师先找一位同学合作 Model：What day is it today? It’s? (change) （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 Step4、 Consolidation. 活动三。情景交际 Let’s do. 指着多媒体上的课程表介绍，运用新学的句型进行表演。具体步骤如下： （1）教师出示探照灯，介绍。Model: What day is it today? It’s Monday. It’s Tuesday. It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. I like? We have? （2）小组内进行表演。 （3）全班展示。 五、Summary What have you learned in this class? Who wants to try? （教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词快速说一遍） 六、Homework. 1. listen and imitate the text, then do the recording. 2. Talk about your most love day and subjects，exchange of the next lesson. （谈论你最喜欢的一天和科目，下节课在班级交流。） 板书设计 What day is today? It’s Monday. 反思与重建
第（ 3 ）单元共（ 4 ）课时 －－第（ 2 ）课时 教研组长签字：
课 题 Lesson 2.I can dance on Friday. 1. 能听懂、会说并人读单词“football, picture ”。 课 new 型 2.能听懂、会说并认读句子：“What day is today？It’s? I(He\\She) can教学目标 ? We can?”。 3.能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：“What day is today？It’s? I?(He\\She) can? We can”。 1．单词“football, picture。”的认读。 教学重难点 2. 句子“ I can? We can?”认读及运用。 结合实际在真实的语境中运用 can? We can?” “I 等句型进行询问并做出相应的回答 1.培养学生艺术素养，学会欣赏的能力。增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围， 以激发学生学习英语的兴趣 德育渗透 教学方法 教具媒体 CD-ROM、单词卡片、课件、头饰 教学过程 二次备课 Step1 Warming up 1．Greeting 2．Sing a song：Days of the week 3.课件出示各种活动的图片（play basketball，play the piano， play the erhu， draw， skip， dance）学生边看大屏幕边迅速反应边做动作边说出词组。然后出示课程表星期五自然导入课题：Lesson 2 I can dance on Friday. Step2、presentation 1. Listen to the tape and the overall perception text.（听录音整体感知课文。） There are many interesting groups in a week. I can dance on Friday. What can WangHong,Jenny,LiMing do in a week? 2. Listen and learn the new words. 听录音学习新单词。 (football, picture。) 3. Solve these new words. 巩固新单词。 4．Listen and learn the key sentences. (听录音学习重点句型) 5．Group exercises key sentences，and then teacher examination. 小组练习重点句型，然后教师检查。重点练习： “We can?I can?”。 6．Listen and follow it. Try to imitate it. (逐句模仿跟读) Step 3 Practice 1． Read in roles and act out the text.（分角色朗读并表演课文。 ） 2．Group show text（小组展示课文） 3．小组合作，表演 Let’s talk 部分。白板出示活动 2 的图片，