教学计划
教学目标
作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。
教材分析
本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：
1.用计算机处理生活中的信息 2.制作名片 3.动画的制作 4.幻灯片的应用
学情分析
五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。
此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。
改进教学方法与措施
1.运用任务驱动的教学方法进行教学。
2.教学时采用教师边讲边演示（演示计算机应用软件）的形式向学生介绍知识。
3.传授知识时突出一个\新\字、落实一个\趣\字、突出一个\活\字、
落实一个\学\字（为学生服务）；教学过程突出一个\难\字（找准知能点、难点及关键）
4.加强自身业务知识和实践能力的培训.
5.教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又
不失个人风格。注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。信息技术课程宜在多媒体网络教室（微机房）内进行组织教学，教师可边讲授边演示操作，学生及时巩固练习。
教学进度表
周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 起讫年月 2月17日——2月23日 2月24日——3月2日 3月3日——3月9日 3月10日——3月16日 3月17日——3月23日 3月24日——3月30日 3月31日——4月6日 4月7日——4月13日 4月14日——4月20日 4月21日——4月27日 4月28日——5月4日 5月5日——5月11日 5月12日——5月18日 5月19日——5月25日 5月26日——6月1日 6月2日——6月8日 6月9日——6月15日 6月16日——6月22日 6月22日——6月29日 教学内容 课堂教学常规 第1 课 生活在信息中 第2课 现代信息技术 第3课 用计算机处理信息 第4课 我型我秀 第5 课 我的风采 第6课 全方位的我 第7 课 认识动画 第8课 修改动画 第9课 文字动画 第10课 人物动画 第11 课 身边的礼仪 第12课 礼仪宣传演示文稿 第13 课 让演示文稿“有声有色” 第14课 让幻灯片变得更美丽 第15 课 文明小使者 巩固复习 期末测试 教时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
第一单元 我们的信息生活
单元简介:
人类社会已经发展到信息时代，信息技术的应用领域越来越广泛，已经深入到人类生活的各个方面。生活在信息社会中，我们的一举一动都离不开信息，离不开先进的信息技术。
本单元对信息、信息技术、计算机处理信息的过程等做了简要的、描述性的解释。第1课《生活在信息中》主要让学生领悟什么是信息，初步了解信息的表现形式。第2课《现代信息技术》是在第1课的基础上，通过对信息的获取、传递、记录、处理发展过程的介绍，让学生了解我们身边的现代信息技术。第3课《用计算机处理信息》以制作一份奥运小报为例，让学生了解计算机处理信息的基本过程。
本单元内容主要是信息知识的领悟和了解，对技能的要求不多，在教学时，应有意识地结合以前学过的知识，创设任务。
第1课 生活在信息中
教学目标：
知识目标：1.了解信息的概念，信息的表现形式。
2.知道现代社会离不开信息。
技能目标：收集有关信息作用的材料，学会辨别信息的真假。 情感目标：1.激发学生对信息技术的好奇心。
2.培养学生善于发现身边信息的习惯。
教学重点：信息的概念、表现形式和作用。 教学难点：信息的理解。 课时安排：1课时。
课前准备：收集因获取信息而取得成功的例子 教学过程： 一、身边的信息 1、寻找失主
师：今天老师给大家带来了一位朋友，同学们看看认识他吗? （播放片头动画柯南）
提问：你能用一句话来描述一下柯南吗?
生1：他是一个高中生，但被坏人用毒药变成了一个小学生。 生2：他是一个侦探。
生3：柯南最擅长的是破案。 （出示包）
师：今天我们就学着柯南帮助警察侦破一起案件。今天早上有位同学在我们校园里捡到这个包，他把包交给了学校附近的警察，警察打开包发现里面有这么几样东西，请同学们帮助警察叔叔分析一下这个包最有可能是谁的，好吗? （出示第一件物品口红，请学生分析这个包的主人可能是谁。） 生1：这个包的主人肯定是个女的。
生2：不一定，也有可能是男的，说不定他是一个推销化妆品的人，所以包里会有口红。
生3：我也觉得不一定是女的，有可能是一个男的买回去送给他家里人的。 （出示第二件物品——一本一年级上册的数学书） 提问：谁会在包里放一本数学书呢? 生1：可能是个老师。
生2：也有可能是家长，他来给孩子送书。
（出示第三件物品——一本数学一年级上册教师用书） 提问：现在你觉得这个包最有可能是谁的?
生1：最有可能是一个老师的，因为只有老师会有教师用书。 生2：而且可能是一个化妆的女老师。 2、同桌之间互相交流上课前获得了哪些信息