第四十二条 教师要仔细阅读家长的话、学生的话，全面了解家长对教师、学校的要求建议，对学生的期望，了解学生对本学科学习的兴趣和对教师的要求。
十、检查与考核
第四十三条 各位教师要认真学习、领会本细则，并自觉落实到教学工作中去。
第四十四条 各级领导要经常深入课堂，深入教研组，查看教师备课，学生作业，听教师的随堂课，看有关资料，检查了解工作落实情况。
第四十五条 每位教师、各教研组对管理细则的落实情况将作为评优、评奖的重要依据。
十一、发展和细化
第四十六条 本细则为塘外小学教学常规管理的总纲，以后可根据形势的发展和上级部门的要求进行相关条例的进一步细化或发展。
6
奉贤区塘外小学语文学科教学规范
备 课
一、制定计划
1、制定学期教学计划
学期初，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），积极参加区、校组织的教材备课活动，把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际，制定学期教学计划，内容包括：（1）、班级情况分析，包括学生组成情况，语文学习兴趣、习惯、水平等；（2）、本册教材内容体系及教学目标；（3）、根据教材内容和学生实际制定提高本班学生语文素养的教学措施；（4）、安排教学进度，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测、语文活动等时间的安排，以表格的形式呈现。（5）、明确作业书写要求。
学期教学计划要求在每学期开初第一周内完成。 2、制定单元教学计划
树立单元教学的思想，先通读单元全部内容，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。
加强单元备课理念，单元教学计划写在单元备课前，内容有：（1）、单元名称；（2）、单元教学目标；（3）、教学内容及课时分配；（4）、教学准备。
3、制定习作教学计划
根据课程标准、教材内容和学生习作水平制定学期习作教学计划，内容有：（1）、本学期习作教学的总体要求和习作重点；（2）、课内外习作训练的内容和时间安排，以表格形式呈现，（3）、至少有一种习作教学的辅助活动，例如日记、周记、办小报、墙报，举办作文展览。
4、制定语文活动计划（语文兴趣）
根据课程标准和教材实际制定学期语文活动计划，内容有：（1）、本学期课外阅读的推荐书目和要求；（2）、本学期开展的语文活动，中低年级如：看图编故事、词语接龙、一字开花、表演猜词、故事会、童话接力赛、故事朗诵会、手抄报展示等；高年级如：成语接龙、朗诵会、即兴演讲、诗词诵读、对对子、相约歇后语、课本剧表演、习作专辑展览等，以表格形式呈现。
5、制定复习计划
二、设计课时教学方案
设计课时教学方案不只是撰写教案的活动。在具体课文的备课时，要先做以下工作：一备朗读，多读课文，做到正确、流利、有感情；二备教材，读懂课文内容，理解字词句在课文中的意思，品读语言，理清思路；三备练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求，先做一做；
7
四备教法，包括备学生、备学法，课时的处理，主问题的设计，学习难点的突破等；五查阅资料，关于课文的有关参考资料，如作者、写作背景、拓展材料等。在此基础上，开始编写教案。
1、确定教学目标：
根据课程标准、教材、学生实际，确定课时教学目标。具体要求：
（1）、教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标，落实写字、朗读、积累、背诵等要求。
（2）、重点突出，难点抓准。重视过程与方法的指导，培养学生的识字写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际能力等。
2、设计教学过程与方法：
根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求：
（1）、教学板块清晰，让学生有较充裕的读书时间、自主学习的时间和空间，积累语言，培养语感，发展思维，第一学段要保证每节课的写字时间，要有对写字指导环节的备课。加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养。
（2）、寻找、预测学生关于课文的兴趣点或触发点，选准教学的切入点，注重大问题设计与活动设计，突出重点，有对难点突破的设计，预备学生的反应。
（3）、采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。不同课型采取不同的教学方法，注重语言的感悟、积累和运用，重视读写结合，突出语文实践活动，从整体上提高学生的语文素养。合理安排课内外作业。
（4）、根据学校现有条件选择教学媒体，充分运用教学光盘和网上资源备课。 3、教学反思
教师要及时总结教学的成败优劣和提出改进措施，如反思教学目标是否明确、切合实际，反思教学方法是否达到最优化，记录学生课堂中即时生成的问题、精彩的表现，反思自己课堂组织的策略，反思自己课堂中对教材的处理，反思课堂上对学生的即时反应等。反思字数不限。教学反思要求达总课时的30%。一学期上交一个详尽的教学反思。（每学期的第三个月），期末结束写好教学总结。 三、其他
1、提倡提前一周备课，认真写好教学方案，教龄三年内教师必须写详案。电子教案要求有打印稿。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：（1）、课题；（2）教学目标；（3）、教学重难点；（4）、课时；（5）、教学用具（教学媒体准备）（6）、教学过程；（7）、作业或活动设计；（8）、板书设计。
精品教案还要包括教材解读，设计理念和重要环节设计意图。(一般使用于教学研究课) 2、健全集体备课制度，每学期至少集体备课两次。集体备课采取个人备课与集体讨论相
8
结合的方式，但应以个人思考为基础，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。方式有：集体研讨━分工备课—集体完善—形成个案—交流反思；个人选备—组内交流—改进预案—资源共享；个人初备—集体研讨—形成预案—课后反思—交流修改—形成个案。 四、参考教学方案附件
文字陈述式： 课题：------- （一）、教学目标 （二）、重点和难点 （三）、课时
（四）、教学用具（教学媒体准备） （五）、教学过程 （六）、作业或活动设计 （七）、板书设计 （八）、教学反思
上 课
一、指导思想
根据上海市《改进小学语文课堂教学的几点意见》的文件精神，为进一步规范提升教师的教学行为，有效落实教学常规，全面提高语文教学质量，结合课改以来我校语文教学现状，特制塘外小学语文学科上课常规。 二、上课常规
上课是教学实施的关键环节，教师必须充分做好上课准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好相关教具等。预备铃响后，及时指导检查学生做好课前准备工作，适当进行听写、背诵等。按时上下课。在上课过程中，根据语文学科的特点，做到以下要求：
（一）、教学目标
1、教学目标明确、合理。年段学习目标突出，体现工具性与人文性的统一，并在教学环节中得到有效落实。
（二）、教学内容
2、根据语文教育特点和学生实际，合理处理教材，准确把握教学重难点。合理选择和调整教学内容，积极开发和整合语文课程资源。
（三）、教学过程
3、创设良好的课堂学习气氛。激发学生的学习积极性，课堂调控有序，反馈评价语言多
9
样、有效，富有启发性、激励性。
4、教学思路清晰。不同课型采取不同的教学方法，根据教材特点，精心预设问题。环节简化。板块清晰。不出现知识性错误。
5、突出学生“听说读写”等语文实践活动。每位学生读书时间总量不少于10分钟，读书方式多样。综合运用阅读、理解、感悟、质疑、运用等策略。根据学情合理安排学生自主研读探究或合作交流。
6、注重学习习惯的养成与学习方法的习得。重视写字教学课堂练笔，加强写字姿势的指导。能根据年段特点合理安排课堂练习时间。
7、关注全员参与。重视对学习信心不足或学习有困难学生的指导，调动学生全面、全程、全员参与学习的积极性。
8、注重教学生成。充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性，根据学情及时调整教学方法、教学节奏和教学设计。
（四）、教学技能
9、具备一定的教学技能。用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当。教态自然，有亲和力。板书合理，书写规范。能根据教学实际正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体。
（五）、教学效果
10、保证不同层次的学生学有所得。学生参与面广，学习积极主动，在语文实践活动过程中获得一定的能力、方法与语言积累，情感、态度、价值观得到相应发展。 三、具体课型要求
（一）、拼音教学
1、注意幼小衔接，注重活动性与趣味性。
2、充分用好课文情景图和语境歌，在拼读和准读上下功夫。采取多种方法化解拼音教学的难点，激发孩子学习拼音的主动性和自豪感。
3、把学习拼音和读儿歌、读韵文、说话结合起来，巩固形式要多样。
4、对汉语拼音字母和音节写法的掌握应循序渐进。开始只要求认读，能写的可以激励。不要花大量的时间来抄写。
5、拼音部分出现的汉字只要求认识，能认读，了解词的大概意思即可。通过多种形式，多次出现。让学生整体识记，不分析字形结构，不要求抄写或默写。
（二）、识字教学
1、充分考虑儿童的年龄特点，多采用形象直观的手段，培养学生对识字的兴趣。 2、注重让学生在游戏、表演、比赛等活动中，在语境和情境中识字。把握“识写分流”
10