兰州大学哲学社会学院 2013年本科教学质量报告
专项经费支持计划2013年国家级大学生专业大赛支持与奖励项目。
在课外教学环节，组织我院学生参加“国家大学生创新性试验计划”、“大学生创新创业项目”，2012年度立项的3项项目已顺利结题，本年度又有3项国家大学生创新性计划得以立项。积极组织学院教师参加学校本科教学改革和教材建设的工作。
第四部分 教学质量保障体系
一、学院人才培养中心地位落实情况、院领导班子研究本科教学工作情况
学院一切工作的中心，就是教学、科研和社会服务。学院党总支系统、行政系统、后勤系统的工作，都要致力于为促进
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中心工作提供思想、理论、物质、服务、文化、作风等方面的有力保障；学院人力、物力、财力资源的配置，都要有利于满足中心工作发展的需要；学院组织、制度、机制的运转，都要以建立良好的中心工作秩序为目的。
学院全体党政领导经学院党政联席会议讨论，确定党政领导查课听课制度。2013年度每个学期开学初开展为期两周的教学检查和听课，学院领导班子随时深入教学第一线，倾听同学们对课程的感受、意见和建议；观摩年轻教师的教学并给出具体建议。
二、出台的相关政策措施
为全面落实兰州大学本科教学工作精神和学院办学理念思路，推动本科人才培养方案的修订和实施，我院根据自身情况，成立了相关的政策措施，主要是：
组织机构方面：
成立“教学改革领导小组和教学改革工作小组”，负责全面领导和实施教学改革工作。
章程方面：
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制定《兰州大学哲学社会学院本科教学改革方案》，对方案中的各项内容进行了反复论证，就其操作性进行了多轮深入调研。
制度建设方面：
完善、修订了部分原有的教学管理规章制度，如《哲学社会学院本科论文答辩程序》、《哲学社会学院考场纪律》；
制定了若干新的教学管理规章制度，如《哲学社会学院本科论文开题答辩工作管理制度》、《哲学社会学院交流生管理制度》、《哲学社会学院本科生新生入学教育方案》、《哲学社会学院监考管理制度》、《哲学社会学院党政领导听课制度》、《哲学社会学院青年教师提升计划》、《哲学社会学院班主任工作指南》等。
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第五部分 学生成长与发展
一、学生学习效果 为了解教学效果和同学们的学习状态，针对哲学社会学院的三个年级专门进行了有关学习状况调查问卷，本次问卷分为五个部分，其中基本情况、学习的认知及态度、学习计划、学习环境共30道题为单选题或多选题，对学院学习工作的意见或建议这1道题为开放题。全方位的考察同学们的学习状况。 本次问卷调查范围为哲学社会学院三个年级。其中根据专业继续分层抽样。具体抽样见下面表格： 年级 班级 发放份数 2011级 社班 哲班 2012级 社班 18 17 20 回收份数 18 15 20 有效（录入）份数 17 14 19
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哲班 2013级 社班 哲班 总计 15 25 25 120 15 25 24 117 12 24 23 109 表 1.2 学生满意度调查取样表
样本中有86.1%的同学认为学习对他们来说是很快乐的事，整体学习积极性较高，但仍然有将近10%的同学认为学习是无聊的、痛苦的事，学习积极性有待提高。“对学习活动和学科内容感兴趣，实现个人愿望”、“为了找一份好工作，更好的生活”、“为家庭，为父母，实现家庭愿望”这三个选项的选择比例都超过了半数分别是64.22%、60.55%和51.38%，说明同学们多事为了这三个目的进行学习，为国家崛起、感觉毫无动力和其他动力学则人数较少，不具有代表性。
有20.09%的同学对专业十分满意，64.86%的同学满意，感觉一般的同学占到了调查总人数的21.28%。我院专业
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