兰州大学哲学社会学院 2013年本科教学质量报告
第六部分
本科教学工作的特色和经验
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一、编写本科教学质量报告，全面开展本科教学工作评估
1. 编写《哲学社会学院2012年度本科教学质量报告》 学院于2013年4月，向学校提交并发布《兰州大学哲学社会学院2012年本科教学质量报告》。该报告包含毕业生质量跟踪调研、学生发展、教师发展专项报告，报告数据详实，内容详实，问题分析及解决措施符合工作实际。
2. 全面开展2012年度本科教学工作自评并接受学校评估检查
我院自2012年以来，把以评促建当作提升教学理念、深化教学改革、优化教学条件、加强教学管理、提高教学质量、构建长效机制的有利机遇，坚持科学发展观，以教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》为指南，全面贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，制定并实行“全员投入、全资投入、全力投入”
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的“三全”战略，持续、全面、扎实、深入地推进评建创优的各项工作。本年度，评估工作不断深入，整改措施不断加强，教学质量不断提高，评建工作效果显著，实现了评建创优的预期目标，开创了学校各项工作在“十一五”期间良好发展的新局面。
领导带头，责任落实
学院领导高度重视评建工作，建立了院长和党总支书记是第一责任人的评建创优工作一把手责任制，以及分管领导专项负责制和其它院领导分项负责制。
学院设立评建创优工作领导小组，党总支书记和院长任组长，全体院领导为小组成员，统一领导学院评建工作。领导小组下设工作组，具体负责学院评建工作的研究、部署和检查工作。实行全员投入、全资投入、全力投入，形成了人人重视评估、人人参与评估、人人奉献评估的良好工作局面。
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学习调研，制定方案
学院把学习教育部及学校关于加强评估工作的精神，领会评估方案的内涵作为做好本科教学评建工作的前提。
学院领导深入研究评估方案，把握评建工作的本质和重点，举办评建报告会、教职工动员大会、学生动员大会，引导全院师生员工正确认识和深刻理解评估的重要意义和基本要求。
抓牢基层，夯实基础
评建工作关键是落实。学院领导在严格的责任制中及时抓紧学院关于评建创优意识、观念、条件、材料准备的建设，落实到每个教学单位、每位教学人员的教学活动，以及服务与管理工作中，全面推进本单位自评自建工作。
严评严查，整改提高
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根据兰州大学《关于开展2013年学院本科教学工作状态评估的通知》的要求，学院于2013年10月开始全面开展2012年度学院本科教学状态评估。学院根据指标体系要求进行规范化建设，准备支撑材料和备查材料，归档存入学院教学档案。学院评估小组依据指标体系，对本学院本科教学工作进行自查自评，做出总体评价和总结，形成《哲学社会学院2012年度本科教学工作状态自评报告》，经学院党政联席会议讨论通过后报送教务处。并根据自评情况决定申请评优。学校组织校外专家对我院自评报告进行了函评，并于2013年12月14、15日分组到学院进行评估。听取院长自评汇报，查阅有关材料，核实自评报告内容；实地考察相关设施；走访学院；抽样评估试卷；分别召开教师、学生座谈会并进行问卷调查。经过专家讨论，学校研究决定，我院在 2013年学院本科教学评估工作中获得优秀。
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