实物型信息源
比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。 ③确定信息获取方法
信息来源不同，获取的方法也不同
问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法??
去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索?? ④评价信息
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。 实践：
1、 分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。 2、 检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。 综合实践：
实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息
围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。
实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。
教学反思
在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。
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课题：2.2因特网信息的查找 课时：1 课型：新授 一、教学目标
7、 知识与技能目标：掌握利用各种信息检索方法去检索并获取相关的信息内容 8、 过程与方法目标：学会根据任务和问题确定信息检索方法并解决相关的问题 9、 情感态度与价值观目标：让学生在解决问题过程中，养成良好的合作精神 二、教学重点、难点分析
教学重点：掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用 教学难点：掌握关键词搜索的技巧 三、教学过程 导入部分：
用幻灯片播放海南日报的一篇调查报道（附后），对课堂学生进行提问，并对学生答案进行统计，并分析学生和海南日报中报道中的差别，并引导学生利用搜索引擎查找着这三问题的答案。 ■ 课程实施
●试一试：小组成员之间交流探讨合作查找“海南省陆地面积有多大”，“海南省有多少人口”，“海南最长的河流是什么”？
学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平 然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法 老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法： 1、 直接访问网页 2、 使用搜索引擎 3、 查询在线数据库
●想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？ 学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧
●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料
http://www.yaohua.org/person/chenxm/download/???÷?D???o/examples.htm）
师生一同总结常用搜索引擎网址： 百度
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（老师读完题目，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。） “海南岛热带面积占全国热带总面积多少？” 海南岛北与广东雷州半岛相隔的琼州海峡宽约多少海里？海域面积约多少万平方公里？???. http://www.hq.xinhuanet.com/hngov/hngl.htm
老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。
●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。 师生共同总结出搜索引擎的使用技巧和工作原理 1、选择最重要。(用好逻辑符号and or not)
逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符“非”。在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。如检索关键词“奥林匹克运动会 -足球”表示检索含有“奥林匹克运动会”但不包括“足球”的网页。可以让学生分别用关键词“奥林匹克运动会 -足球”和“奥林匹克运动会 足球”进行检索，比较这两个关键词的区别。
2、不要局限于一个搜索引擎。
3、强制搜索的方法-----加英文双引号
4、搜索引擎工作原理-----老师提供的案例进行讲述并留下作业—让每个小组出去准备一份竟答题目，要求是要利用的搜索引擎查找答案。 四、课内练习：
利用的搜索引擎查找答案 ● 方式：
小组活动：给每个小组组织一份竟答卷子，小组成员分工合作，共同设计问题查询，推举小组代表对相应的专题内容主持人向其他小组提问，其他 小组抢答，答对给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答，这个小组出题完后由另外一小组派代表出来主持向其他小组提问，其他 小组并利用搜索引擎回答小组的题目抢答，答对给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。）最后课程总结 五、课堂小结：
本文因特网信息资源检索教学设计是一篇尚未经过实践的文章，难免有不足的地方！敬请各位老师指点还尚未经过教学的检验。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
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课题：2.3文件的下载 课时：1 课型：新授 一、教学目标 10、 知识与技能目标：
①、了解文件的不同类型及其基本属性
②、能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和有效的方法下载、存储和管
理文件资源，
11、 过程与方法目标：通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：
不同性质不同类型的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。 12、 情感态度与价值观目标：在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、
健康地使用网络资源。养成使用网络的良好习惯。 二、教学重点、难点分析
教学重点：了解文件的不同类型及其重要属性；通过需求分析选择适当的途径下载文件。 教学难点：提高文件下载效率；理解合理合法下载文件的重要性。 三、教学过程 引入课题：
师：播放周杰伦的《千里之外》歌曲；用幻灯片演示几张网络上流行的图片
根据学生的认识水平和普遍爱好，从播放流行音乐和趣味图片入手，能立即唤起学生求知欲望，产生学习兴趣。
生：欣赏音乐优美的旋律和图片独特的设计
师：在计算机中，怎样快捷地获取音乐和图片资源？ 生：学生回顾和总结上节课的内容，即因特网信息的查找
师：通过个案分析，逐一讲解计算机中文件名的组成、文件属性、文件类型 师生互动，了解文件名的命名规则，常见的文件类型及属性 归纳常见文件类型如下表
扩展名 文本 文件 .txt 纯文本文件 .doc Word文档 .wps WPS文档 .html 超文本标记语言文档 图形 文件 记事本 Microsoft Word 金山WPS软件 FrontPage、DW 说明 与该类型相关联软件 .bmp 位图，是将图像以像素的颜色值进行存取的格式 画图程序、Photoshop .jpg 按JPEG标准进行静态图像数据压缩形成的格式 ACDSee、PhotoShop 9
.gif 图形交换文件格式，最多只能支持256种颜色，ACDSee、PhotoShop 占用计算机存储空间小，常被用于网页制作 .psd PhotoShop图像处理软件专用格式，是以层的格式生成图像 声音 文件 .wav 波形文件格式，是实际声音的采样和编码，文件的容量很大 .mid 是记录MIDI信息的标准格式，是一个由乐器数字接口指令序列组成的计算机乐谱，所占存储空间较小 .mp3 当前流行的音乐文件格式，音质可与CD媲美，占用磁盘空间小 动画文件 .gif 目前网页中普遍使用的二维动画文件格式 .fla 用Flash制作的二维动画源文件 .swf 用Flash制作的二维动画文件格式 ACDSee、PhotoShop Flash Internet Explorer Media Player Media Player 录音机程序 PhotoShop 视频 文件 .avi 是一种音频、视频信号交叉存储的格式，是Windows的标准视频格式 .mpg 是按MPEG标准压缩的视频文件。和AVI格式相比所占磁盘空间小得多 Media Player Media Player 师：布置练习一，让学生把指定文件夹中的文件属性填写在一张Excel表格中；辅导学生上机练习 生：填写表格，切身体会计算机中文件的基本属性
师：布置练习二，让学生从因特网查找图片和音乐并下载 和学生一起小结文件下载的一般过程 师：如何提高下载效率？
介绍下载工具的主要功能和常用下载工具软件；布置练习三，让学生体验下载工具在提高下载速度方面的优势
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