化（2）解决有关求物体表面积 的问题，发展空间观念。 二、综合运用
1、观察右图并计算。
二、综合运用
1、同学们认真观察P20页
师：请同学们认真观察右图，认真思考，完成图左P20页右图，有几个面露在外边的填空题。 面，并求出露在外面的面积是 多少？
2、观察左图并计算。
2、同学们认真观察P20页
师：请同学们继续认真观左图，认真思考，完成图右察左图，用书本当墙角，拿出边的填空题。 带来的盒子搭一搭，看看有几 个面露在外面，你是怎样找出 来的？并求出露在外面的面积 是多少？
师引导学生有序地观察： 一是看每个纸箱露在外面 的面，再计算全部纸箱露在外 面的面，其中，里面的纸箱没 有一个面露在外面；二是分别 从正面、侧面、上面三个不同 的角度观察，看每个角度能看
到几个面，在计算一共有几个 面露在外面。
3、4人小组合作，将4个3、4人小组合作，将4个盒盒子换一种方法放在墙角处，子换一种方法放在墙角处，露出外面的面积是否有变化？ 观察露在外面的面积的变搭好后进行交流。
化
展示反馈内容：
有3个面露在外面，一个面的面积是50×50=2500（平方厘米），所以3个面的面积是2500×3=7500（平方厘米）
左图有9个面露在外面，所以露在外面的面积是2500×9=22500（平方厘米） 当堂检测内容：
1、教科书第21页第（1）（2）（3）题。
师引导学生发现堆放的正方体个数与露出外面的面数的变化规律。再小结：
第（1）题：每增加1个小正方体，露在外面的面就增加3个面。
第（2）题：每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个面。
第（3）题：每增加1个小正方体，露在外面的面就增加5个面。
2、练习：如果按上述三种方法摆放16个小正方体，那么，露在外面的面的面积各是多少？ 拓展提高：
1、一根长方体木料长2米，横截面是边长8厘米的正方形，它的表面积是多少平方分米？
2、如果火柴盒长5厘米，宽3.5厘米，高1厘米。做一个火柴盒的外盒用纸板多少平方厘米？内盒用纸板多少平方厘米？
3、用3个棱长8厘米的正方体拼成一个长方体，长方体的表面积是多少？
板书设计： 露在外面的面 50×50=2500（平方厘米） 2500×3=7500（平方厘米） 2500×9=22500（平方厘米）
第六课时 《练习二》
学习目标：
1、通过练习，让学生进一步掌握长方体、正方体表面积的计算方法，较熟练地解决生活中的一些简单问题。 2、提高学生运用知识的能力和发展学生的空间观念。 教学重点：
让学生进一步掌握长方体、正方体表面积的计算方法，较熟练地解决生活中的一些简单问题。
教学难点：
提高学生运用知识的能力和发展学生的空间观念。 教学过程： 教师活动：
一、导入
学生活动：
1、今天我们来学习练习二。板一、导入 书课题。
2、出示学习目标：（1）进一 步掌握长方体、正方体表面积
学生自读学习目标，知
的计算方法，较熟练地解决生道本节课所学内容。 活中的一些简单问题。（2）提 高综合运用知识的能力 二、基础练习
二、基础练习
1、同学们拿出自己带来
1、教科书第22页第1题。 的盒子，按要求同桌同学互 师：请同学们拿出你们带相说一说，再量一量，最后来的盒子，按要求同桌同学互计算出他的表面积。 相说一说，再量一量，最后计2、学生说说需要计算几个算出他的表面积。
面的面积，然后计算，订正，
2、教科书第22页第2、3反馈。 题。
3、学生动手操作，看看
先让学生说说需要计算几有几种堆法？思考露在外个面的面积，然后订正，反馈。 面的面积有没有变化。
3、教科书第22页第4题。 4、 学生理解2个正方体 先让学生动手操作，看看重叠在一起，露在外面的面有几种堆法？那么，露在外面与原来的2个正方体相比减的面积有没有变化。
少了2个，所以是不相等的。
4、教科书第22页第5题。 5、先自己计算，然后集体 5、教科书第23页第6题。 订正。
6、教科书第23页第7题。6、先自己计算，然后集体需要注意运用长方体的棱长知订正。 识解决。 展示反馈内容：
1、6×6×5=180（平方分米）
2、50×40+50×35×2+40×35×2=8300（平方厘米） 3、20×20×7=2800（平方厘米） 4、不相等，表面积减少了200平方厘米。
5、（12×8+12×4×2+4×8×2-28.4）×0.2=45.52（千克） 6、1000÷（15+15+8+8+10+10+8+8+25）≈9.35（个） 拓展提高：
1、用5个完全相同的正方体拼成一个长方体（如图），这个长方体的表面积是198平方厘米。求一个正方体的表面积是多少平方厘米。
2、用油漆涂5个棱长为7分米的正方体木箱，底面不涂漆，共要涂多少平方分米？如果每平方米需要油漆0.2