第（5）周 No.2 课题 教 学 目 标 重点 难点 教具 2 立体图形的拼组 课型 新授课 课时 1 知识与技能：学生亲自参与操作活动，从而体会立体图形的牲，初步感知立体图形之间的关系。 过程与方法：学生通过拼摆发现问题，探究问题最后解决问题，从实践中感知各种图形的特征与相互关系。 情感态度价值观：培养学生的观察能力、动手操作能力 初步感知立体图形之间的关系。 初步感知立体图形之间的关系。 多媒体课件 课 堂 教 学 设 计 导入激趣 （出示课件） 问：你能说出这些图形的名称吗？ 请你数一数，填空 探究新知 1. 教学例2 （1）用长方体和正方体拼组 用你手中的学具长方体，正方体试一试能拼出什么图形。 老师巡视 是不是只要是4个长方形就能摆成一个正方形呢？摆一摆，试一试 （2）用圆柱拼组 请你用圆柱体来拼一拼，看有什么发现？ 2.教学例3 （1）让学生用长方体，正方体，圆柱和球搭一搭，摆一摆，拼组自己喜欢的形状。 （2）你有在拼摆的过程中有什么感受，谈一
学具 练习篇 学 生 活 动 预 设 观察课件中的图 辨认，说名称 分类数数量，汇报 动手拼摆 小组合作交流 汇报结果 用不一样的长方体摆一摆，长方体与正方体的关系 独立拼组，汇报 用各种立体图形组合拼摆 说自己的感受，感知立体图形之间的关系。
课 堂 教 学 设 计 谈？ 巩固练习 基础练习 1. 第35页的做一做 2. 练习八的第4题。 3. 练习八的第5题。 思维训练 1. 数一数，填一填 2. 用手中的积木做“搭积木游戏” 总结 通过今天的学习你有什么收获？ 板书 设计 学 生 活 动 预 设 完成 汇报 订正 数数量，推理 小组合作比赛 看谁搭得高搭得稳 立体图形的拼组 整节课学生们的兴趣很大，这说明低年级的孩子还是对动手操作和直本周备课 观认识感兴趣，这就要求低年级老师要多注重培养孩子们的动手能（ ）节 力。 组长： 日期：月 日 教学 反思
第（5）周 No.3 课题 6、7的认识 课型 新授课 课时 1 知识与技能：使学生掌握6和7数的顺序，会比较大小，熟练地掌握6和7数的组教 学 目 标 成。 过程与方法：通过观察、操作、演示，使学生会读、写，并表示物体的个数或事物的顺序和位置，掌握6、7的组成。 情感态度价值观：培养培养学生的观察动手操作能力、语言表达能力渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 正确书写6、7，掌握数的组成 区别6、7的基数的序数的意义 多媒体课件 课 堂 教 学 设 计 一 学前准备 1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了几位老朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示） 2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃队伍都没有排好，谁能帮他们排排队？ 3．（指着1、2、3、4、5）问：5后面的数字是几？出现数字“6”、“7”。今天我们就来和它们作朋友，学习6、7的认识。 板书课题：6、7的认识 二 探究新知 （一）数一数，说一说，写一写 1.课件演示主题图，引导学生多角度观察。 师：（出示主题图）图上有些什么？ 2．师：请同学们数一数，它们各有多少？你是怎么数的？ 3.抽象出画面中的数。 桌子的张数、同学的个数用数字几表示？板 书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？板书：7 4．(1)．数一数主题图下面的人数和点子的个数。 (2)．请学生举例，说一说生活中哪些事物可
重点 难点 教具 学具 练习篇 学 生 活 动 预 设 认读数字 激发兴趣 明确学习内容 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。 学生展示的各种数法 用数字6表示 用数字7表示 数一数 举例说一说
课 堂 教 学 设 计 以用6、7两数表示。 5.写一写：学习6和7的写法，引导学生观察6、7的字形 （二）拨一拨，比一比 1.课件演示用计数器拨珠子 2.在直尺上认数。（课件演示） 师：（用直尺图）你知道填什么？6和7应该写在什么地方？ 师：7前面的数是几？5的后面是谁？从5起再数两个是几？和6相邻的两个数是几？ 师：你会比较它们的大小吗？ （三）涂一涂，填一填。 1.仔细观察第一行有几个圆圈？涂了几个这6个圆圈就分成了几和几？ 2.你们再接着往下涂，边涂边说 3.学习7的组成 请学生拿也小棒分成两部分 课堂练习 1、数鱼。 2、6的分成填空。 3、比大小 4、排顺序 总结 这节课你学会了什么？ 学 生 活 动 预 设 掌握写法 自己动手拨 掌握6、7的排列顺序 抢答 比一比说一说 观察书中的图 说一说 边涂边说各种涂法 掌握6的组成 分一分，集体交流 完成练习 自我总结 板书 设计 6、7的认识与组成 6和7的写法： 6和7的组成： 6 6 6 6 6 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5 7 7 7 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 1 6 5 2 4 3 6 1 2 5 3 4 教学本课时，我让学生通过动手摆一摆、数一数的活动，学生在活动中感受了学习数学、用数学的乐趣，同时也达到在玩中学习，在学习种玩的目的。 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 教学 反思
第（5）周 No.4 课题 6、7的加减法 课型 新授课 课时 1 知识与技能：引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得教 学 目 标 数的探索过程，掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 过程与方法：利用引导观察的方法，初步发展学生的动手能力、观察能力、理解能力，培养自主探究的精神。 情感态度价值观：利用“一图两式”的学习培养数学的兴趣和探索精神。 通过动手实践、自主探究、合作交流得出有关6和7的加减法的计算方法 通过动手实践总结出6和7的计算方法。 多媒体课件 课 堂 教 学 设 计 学前准备 1.师出卡片，学生看卡片说得数。 2.复习6和7的组成。 探究新知 同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。 板书课题：6、7的加减法 学习新知识。 （二）学习6和7的加减法： 1.师出示一边摆5根小棒，一边摆1根的图片。？（出示课件） （1）让学生观察图后思考，用3句话说出信息并提出问题，然后根据信息和问题列出加法算式。 （2）指导学生比较5+1=6， 1+5=6，体会一图可以列两式，并说说自己是怎样算的。 2.指导学生摆学具。要求：先摆7个，再拿走一个。 （1）让生根据摆的过程列出减法算式。 （2）引导学生比较6-1=5，6-5=1，体会一图可以列出两式，并说说自己是怎样计算的，为 学具 练习篇 重点 难点 教具 学 生 活 动 预 设 说得数，说算理 师生对口令 明确学习内容 看图片 观察 看出说图意编题 列式计算加法 按要求摆 列出减法算式 比较，说自己的计算方法