共需课时数（ ） 课题 6、早晨 课型 新授 第（ ）课时 教 学 目 标 1．正确认读３个要求会认的生字，掌握９个要求会写的生字。 2．通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。 3．反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。 教学重点 教学难点 采用多种形式的朗读，抓住美点，品味语言美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。 领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。 教 具 准 备 学 具 准 备 板 书 设 计 典 型 习 题 教 学 反 思
引用 课外 资源
教 学 环 节 一、揭示课题 二、初读课文，扫清字词障碍
三、整体感知课文，理清脉络 四、走进文本，品词析句
教 师 活 动
同学们，每天早晨我们都要走出家门来上 学，你留心观察过早晨的景色吗？你看到了怎样的景色呢？今天，我们一起走进苏联作家高尔基的散文《早晨》，看看高尔基描述了一幅怎样的晨景。 揭示课题并板书：早晨 1．自读课文 2．小组读课文
要求：读准字音，读通句子。将易读错的字记录到纠错本上，并注上拼音，多读几遍。
全班交流易读错的字音，教师总结，出示幻灯片。指名检查。
3．指名朗读，全班纠错。
4．理解词语：
宫嫔 和煦 惺忪 惬意 一帧 醇厚 蚊蚋 得天独厚
1．教师范读课文。.
2．课文主要描写了哪些美好的景物？请你将它们圈画出来。
（太阳、海浪、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、人们、蔷薇）
3．读读自己喜欢的描写美好景物的句子。
提出中心话题：作者描绘了怎样的美的画面？作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的？请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。联系课文有关词句跟同学谈一谈，再体会着作者的情感读一读。
（一）想一想，读了课文，你初步感受到了什么？
学生自由发言，可以用自己的话说，也可
学 生 活 动
设 计 意 图 调 整 策 略 教师导语染渲情境，调动学生的情趣
扎扎实实扫除字词障碍，让不同程度的学生都能正确朗读课文，准确掌握字。
培养学生借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义
问题是思维的起源。语文教学要用问题把课堂教学穿起来。问题必须有统领性，指向教学目标。
教 学 环 节 教 师 活 动 以读课文的语句。 （二）作者描绘了怎样的美的画面？ （板书：美：自然美 生活美 1．太阳初升，带来光明 天空突然闪出一丝阳光。夜的黑暗将悄悄地躲藏到山谷和石缝中去，躲藏到浓密的树叶里去，躲藏到沾满露水的乱草丛中去。山顶露出愉悦的笑容，仿佛在对夜的淡淡的阴影说：?别害怕，这是太阳！? （作者采用拟人的修辞手法，描述了太阳带来光明，黑暗渐渐退去?闪出、躲藏、愉悦?等词语感受到作者的欣喜的感情。） 指导朗读（通过反复的诵读、揣摩、品味，把握作者感情的脉搏，加深对诗歌主旨的理解。） 2．海浪迎接太阳的壮观场面 海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠躬，好像美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟唱着：?欢迎你呀，世界的主宰！? 和煦的太阳微微含笑：这些波浪整夜戏耍着，不停地翻滚。现在它们披头散发，身上绿色的衣裳皱皱巴巴，天鹅绒的长披纱也被搅得乱七八糟了。 ?早上好！?太阳升到海面上说，?早上好，美丽的浪花！不过你们玩够了，安静一下吧！要是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海水中洗澡！应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗？? （这一段描述了太阳升起后海面上的壮美景象。作者巧妙地用拟人化的描写，写出了新的一天由静到动的变化，烘托出太阳在新的一天诞生中的作用，为后文做了铺垫。表达了作者对太阳的赞美之情。） 学 生 活 动 设 计 意 图 调 整 策 略
教 学 环 节 教 师 活 动 （指导朗读，读出太阳的和蔼慈祥。） 3．太阳带给万物的快乐、美好的生活 引导学生通过朗读，体验领悟作者描写万物美好的生活。 教师小结：课文中的早晨如此之美，不单单是客观景致的美，更是作者语言的非凡表现力（魅力）所带来的效果。 （三）赏读语段，品评语言魅力。 读一读文中你最欣赏的语句或语段，品一品它的语言特色。 （先有感情地朗读欣赏的语段，再评评它的语言，再进行朗读。） （四）、体验情感 1．文中融入了作者怎样的情感？ 自然美、生活美两者相互映衬，使自然成为充满活力的自然，使人成为自然之人。作者赞美自然是神奇的，人类应与自然和谐相处；告诉我们热爱生活，用我们的双手创造美好的生活；关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。） 2．学习文章后，你得到了哪些收获？ （设计意图：想到了什么——是对文本的超越，驰骋的是人的精神，侧重语文与生活的联系。） 五、作业 （设计意图：学以致用，通过练笔巩固写作方法，适当拓展阅读。） 1．小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。 2．阅读拓展：推荐阅读高尔基的作品：《童年》《在人间》《我的大学》 学 生 活 动 设 计 意 图 调 整 策 略 （设计意图：怎么读——这是情感的表达，语感的训练，生命的提升。）
共需课时数（ ） 课题 7、葵花之最 课型 新授 第（ ）课时 教 学 目 标 1、理解课文内容，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强、勇敢、乐观向上的精神。 2、抓住文中的重点词句，深入理解、体会所表达的意思。 3、有感情地朗读课文。 4、学会本课的生字新词。 教学重点 教学难点 弄明白为什么一棵友爱有效地向日葵却牵动着边防战士的心。 弄明白为什么一棵友爱有效地向日葵却牵动着边防战士的心。 教 具 准 备 学 具 准 备 学生课前就了解相关的知识。 板 书 设 计 典 型 习 题 教 学 反 思
?我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花?，这句话是什么意思？ 引用 课外 资源