教 学 环 节 一、导入新课 二、理清文章脉络，了解人物关系。 三、感悟人物品质 教 师 活 动 出示红军长征途中过草地的录像或图片 组，学生看完后回答问题。 同学们所看到的画面都是什么特定时期，那些人发生的事情？通过课下搜集资料讲一讲你所了解的长征过草地时红军的生活情况。 教师提出问题：根据三个人物在互相救助的过程中的关系，课文分为三个部分，学生以小组为单位互相讨论。本问题也可留作课前预习内容，课上小组讨论片刻即出示小组讨论结果。 全篇课文分23个自然段，第一部分（一至四自然段）：身为指导员的王吉文在身负重伤体力不支的情况下背通讯员小周艰难地行进。第二部分（五至十九自然段）：途中遇到垂死的黄元庆，王吉文忍着伤口的剧痛艰难的轮换背小周和黄元庆行进，终于疲惫不堪晕死过去。第三部分（二十至二十三自然段）：小周和黄元庆两人匍匐前行，并吃力地拖着晕倒的王吉文继续向前行进。 三个身负重伤的战士一同行进在这茫茫的沼泽地上，伤口还淌着鲜血，饿了就抓把身边杂草野菜充饥，几天没饱饱地吃过一顿热饭，但是他们却没有停止过前进的脚步，没有彼此放弃，互相关心着，鼓励着继续前行。同学们在才一次回到这个故事中，回到这三位红军战士的身边，找出在他们之间让你最感动的句子谈谈你的体会。 体会处境的艰难下彼此的关心与扶持 第二、三自然段：?一定要走到那棵小树再休息……又暗暗地下了一次决心……几天来，他一直用这种办法给自己打起?，?……支撑不住了……头开始发晕，腿也软绵绵，脖子……伤口……?王吉文故意把声音提高……为了不让小周那双溃烂的脚落到泥水里，他把小周的身体用力往上托了托。? 第五、七、八、九、十自然段：?小周喊 学 生 活 动 设 计 意 图 调 整 策 略
教 学 环 节 四、整体回文 五、阅读拓展 教 师 活 动 了声……王吉文连忙凑近，亲切的问 道……王吉文安慰他说?。面对两人的关心，黄元庆却认为自己不行了，便委托王吉文把枪支上缴，并把自己的绑腿送给小周，?深情地?劝慰小周好好活下去继续革命。 第十二至十七自然段：?王吉文心里一阵酸楚……突然想出了办法。他兴冲冲地抓起小样瓷碗……果断地说‘我以指导员的身份命令你走’他背起黄元庆对小周说‘你在这里等着，我一会儿回来接你！’便大步向前走去……把黄元庆放下来，然后走一段回头路，在背上小周继续赶上去。一趟，两趟，三趟……脚下的泥水也好像更软了，眼年前的景物渐渐变成两个，身子晃荡得厉害……胸前的伤口却剧痛起来，痛得他忍不住叫了一声……黄元庆看见了，立刻惊叫‘指导员，放我下来！’王吉文觉得眼前一阵昏黑……? 第二十至二十三自然段：?王吉文醒来的时候发现自己躺着，身子缓缓地移动……黄元庆和小周并排匍匐在草地上，正吃力地拖着往前爬……? 正是三人彼此的关怀和帮助，让我们原本感到有些悲痛的场景却显得充满了力量和希望，让人振奋，让人热血激荡。所以伤痛都融化在三人的温情中，只看到天蓝得那么炫目，白云轻轻掠过，大雁们也从头顶轻轻滑过。 同学们把自己感动的句子读一读。 现在再说起长征，好像离我们的生活已经十分久远了。当年十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗是我们中华民族的骄傲。两年零五天的长征途中不知道发生了多少像《三人行》这样真实而动人的故事，今天，我们就翻到历史的那一页，来读一读更多的红军长征的故事吧！ 推荐阅读：《草地夜行》、《旗手的责任》、《飞夺泸定桥》、《大雪山》、《金色的鱼钩》、《一袋干粮》 学 生 活 动 设 计 意 图 调 整 策 略
共需课时数（ ） 课题 9、寓言两则 课型 新授 第（ ）课时 教 学 目 标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不能急于求成。 教学重点 教学难点 理解课文，领悟寓意 理解课文，领悟寓意 教 具 准 备 学 具 准 备 板 书 设 计 典 型 习 题 教 学 反 思
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教 学 环 节 一、导入解题 二、初读课文、归纳主要内容 三、精读寓言 四、明理 五、课外延伸 教 师 活 动 今天我们来学习《揠苗助长》，你能说说 是什么意思吗？ （理解?揠?） 1、快速读读课文，用横线画出于课题对应的一句话。 2、再读课文，注意读准生字字音。 3、归纳课文主要内容。 1、这是怎样一个种田人？你是从哪里看出来的？ （勤劳，性子急……） 2、读了这些词句，你有什么感受？ 指名读句子，谈想法。 （随机讲解 1、理解?悯??茫茫然??病?，指导有感情朗读。2、想象一下，儿子看到枯死的禾苗，他会说什么呢？3、你觉得这个人怎样？） 3、齐读课文 《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。孟子只用了短短41个字，揭示了深刻的哲理，你从中懂得了什么？ 寓言充满了智慧，能带给我们无穷的启发。从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》等等（展示书籍），有兴趣的，课后可以多找一些来读。 板书：揠苗助长 盼禾苗长、违反规律、拔高禾苗、弄巧成拙、禾苗枯死 学 生 活 动 设 计 意 图 调 整 策 略
共需课时数（ ） 课题 9、寓言两则 课型 新授 第（ ）课时 教 学 目 标 1．学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。 2．让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。 3．继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 4．指导学生正确朗读文言文。 5．讲这两则寓言故事 教学重点 教学难点 引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。 引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。 教 具 准 备 学 具 准 备 板 书 设 计 典 型 习 题 教 学 反 思
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