教 学 环 节 教 师 活 动 ⑴第三自然段开头用?不过?一词承接上 文，然后用?尽管花草自己会奋斗，我若是臵之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。?一句进一步加以补充说明，这个承上启下的转折句，使上下文紧密的连接起来。 ⑵作者天天照管花草像好朋友似的关切（好朋友——关切）它们；浇浇这颗，搬搬那盆；天气突变时抢救花草。养花能增长知识，从获取知识中得到乐趣；养花要付出辛勤的劳动，从劳动中获得乐趣。 ⑶作者有腿病，不利于行和久座，于是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这颗，搬搬那盆，然后再写一会儿，然后再出去。如此循环，脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，胜于吃药。 ⑷?多么有意思呀！?是指?摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着。??这多么有意思呀！?是指脑力劳动与体力劳动相结合，有益身心，天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动。这两句话表达了作者爱花的思想感情。 2齐读课问后练习有感情地朗读课文。 3指导造句：要是……就……读原句：要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员抢救花草，十分紧张。 了解：这是一个假设关系的复句。假设遇到这种情况就会产生那种结果。学生讨论，口头造句评议。 4练习背诵第四自然段。学习课文安排材料的方法。 1第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？ 2明确：第七自然段与第二至六自然段是 学 生 活 动 设 计 意 图 调 整 策 略
教 学 环 节 总结全文 作业 教 师 活 动 分总关系。与第一自然段前后照应。在全 文中起了总结、点名中心的作用。全文层次清楚，句与句段与段之间逻辑性强。过渡自然而巧妙，语言间洁、准确。开头讲?把养花当成一种乐趣。?接着从不同方面讲述养花的乐趣，最后概括起来总述，点名中心。全文条例十分清楚。 3总结全文课文是怎样有条理地讲述?我?养花的乐趣的？ ⑴总起，养花的目的。当作一种乐趣。 ⑵养什么花。好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。有益身心。 ⑸养花使人喜悦。夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。有……有……既……又…… 1 读中心句。 2 概括中心：本文抒发了作者，爱花、爱养花、热爱生活的思想感情。： 1 复习字词。 2 有感情地朗读课文。 3 背诵四、五、六、七自然段。 学 生 活 动 设 计 意 图 调 整 策 略
共需课时数（ ） 课题 15、母鸡 课型 新授 第（ ）课时 教 学 目 标 1．自主积累词语若干个。理解?颤颤巍巍、如泣如诉?等词语的意思。 2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。 3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。 4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。 教学重点 教学难点 能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。 从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱 教 具 准 备 学 具 准 备 课前材料收集 板 书 设 计 典 型 习 题 教 学 反 思
引用 课外 资源
教 学 环 节 一．通过谈话，揭示课题 二．初读课文，理清脉络 三．学习课文，深入感悟 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 调 整 策 略 1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如 何？ 2．揭题：34．母鸡 （学生齐读。） 1．轻声读课文，边读边思考。 （出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？ 2．交流。 （板书）讨厌不讨厌 （1-----3）(4-----7) （一）学习第一段： 1. 作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。2. （出示）理解词语： 颤颤巍巍，如泣如诉。 师述：能照着?如泣如诉?的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉） 3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？ （出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：?________________________ 。? 二）学习第二段： 过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？ 1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。 2．重点指导第五节。 （1） （出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ （2）指导朗读，指名读，齐读。 （3） （出示）挺着身儿预备作战。（ ）
教 学 环 节 四．领悟中心，情感升华 教 师 活 动 看看前，看看后。（ ） （4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：?________________________。? 3．这是一只怎样的母鸡？ （板书）爱 4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。 1．引读课文。 （出示）一个母亲必定就是一位英雄。 2．你怎么理解这句话？ 3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！ 4．小组内故事交流，体会母爱。 板书 15 母鸡 爱 厌 不讨厌 学 生 活 动 设 计 意 图 调 整 策 略