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毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。） 教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。 3、在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。 4、师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。 四、课堂小结 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。反复诵读中，感受詹天佑的爱国情感 五、布置作业 选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。 第二课时 一、导入 1、师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！ 2、生提问题，讨论解决。 教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这领悟詹天佑的爱国精神 几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段的描写， 在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。 教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑 进一步感受詹天佑的爱国情感 31
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为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。 教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国 主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。） 3、学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。 二、总结全文，了解文章主要内容。 1、生齐读课文。 2、归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。 三、课堂小结 正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师。 四、布置作业 完成练习册。 板书设计 32
加深文章感悟 北京市朝阳区博文学校
教学反思 教案
课题 6课 怀念母亲 知识与能力 1、学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2、搜集文中相关的资料。 教学目标 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情怀。 情感态度和价值观 体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学重点 理解文中重点语句。 教学难点 体会作者复杂的思母、思国之情。 教学准备 作者的相关资料。 教法：探究法。 教法学法 学法：自主合作法。 课时安排 2课时。 一、导入 第一课时 设计意图 3、有感情朗读课文。 方法与过程 课型 新授 师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人， 你们爱你们的母亲吗？你们知道失去 母亲的滋味吗？让我们一起来33
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教学过程 读一读课文吧！《怀念母亲》。 二、初读课文，了解课文内容 1、 默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。） 3、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 4、小组交流、汇报。师生总结。 感受作者的情感 让学生学会自主解 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲：决问题 我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不 知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友， 心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出 母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年， 在欧洲的十一年。） 三、默读课文，勾出生字词。 1、通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2、与同学交流不懂的地方。 四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 深入体会 2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？ （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一作者心情 个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 34
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一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根 这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气， 想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会 到作者对生母的敬意和真挚的情感。理解祖国母亲的情感作好铺垫。） 五、课堂小结 有感情地朗读这些句子。 六、布置作业 实记生字、生词。 第二课时 一、导入 朗读课文，品评同学的朗读。 二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1、重点体会以下三个句子 （1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感情地读读这句话。 （2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜 感受作者的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、浓浓的爱老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能国情感 与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、 老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。） 35