叫得惨
（仔细观察） （善于分析） （正确判断）
（2）辩题二：这只鸟掉下来主要是谁之过？“惊弓之鸟”这个成语比喻什么？ 学生明理，教师小结。 拓展习题 一、选词填空。 悲惨 悲痛
1.周总理去世的时候，全国人民（ ）。 2.旧社会劳动人民的生活十分（ ）。 怎么 这么
1.魏王不相信更羸有（ ）大的本领。 2.更羸（ ）会有这样大的本领呢？ 二、写出下列词语的近义词。
本事（ ） 悲惨（ ） 劝告（ ） 发觉（ ） 孤单（ ） 鲜艳（ ）
三、中国古代有许许多多有趣的成语故事，你还知道哪些？选一个讲给你的同伴听。 板书设计：
课后反思：
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语文天地
教材分析
这一单元“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”等几项练习。
“日积月累”包括“多音字组词”、“抄写词语”、“辨析运用词语”、“积累和鸟有关的成语”、“填空，概括句意”。
“开卷有益”主要是让学生自读课文《鹰》。此文选自《英国大百科全书》，每一自然段介绍有关鹰的一方面的知识，阅读此文可以培养学生的阅读兴趣，并扩展对鸟类的认知范围。
“初显身手”主要包括“查资料，评选鸟类能手”、“办展板”、“讨论保护鸟的好办法”等几项练习。此题的设计目的是让学生更进一步了解鸟类，使学生懂得保护鸟类的重要性，并想出保护鸟类的好办法。
“笔下生花”中的“填一填，想一想”，目的是让学生进一步认识总分的写法，并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。在此基础上，再按照一定的顺序描写自己喜欢的鸟儿。
“金钥匙”——及时纠正朗读中的错误。学生在读书时，往往不能发现自己的错误，而当他非常用心，眼到、口到、心到时，又是可以及时发现错误，并及时纠正的。因此，教师应鼓励学生及时纠错，长期以往，可使学生读书时注意力高度集中，既提高了读书的效果，又养成认真的习惯。
教学建议
教学“日积月累”中的“多音字组词”时，可让学生查字典理解不同读音字的意思，然后再进行组词。在可能的情况下，应适当多填写几个，以丰富积累。此题可在学习课文中渗透学习。“抄写词语”可鼓励学生从文中再摘录一些，并尝试使用这些词语，如：词语的搭配、说句子等。也可以找近义词进行比较。“辨析运用词语”要指导学生结合课文理解“愿望”、“失望”、“希望”这三个词的词义及它们之间的区别，再读懂要填的这句话，然后填写。“填一填，说一说”设计此题的目的是通过对重点词语的填写，突出翠鸟的特点，培养训练学生的概括能力。此题可放在学习课文中解决。
“开卷有益”让学生自读课文《鹰》，要让学生读懂课文内容，从中了解有关鹰的知识，如果时间充足，可以让学生练习概括每个自然段的意思。
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“评选鸟类能手”可发动学生查找收集有关鸟类的资料，评选鸟类能手。除了表格中列举的以外，还可选择自己最喜爱的鸟类能手进行填写。“办展板”可以以小组为单位举办，全组设计，分工进行。
“习作”要引导学生有意识地去观察，抓住生物的特点，按照一定的顺序进行描写。 效多种禽兽之声， 能“成龙配套”地鸣叫。行动敏捷，飞翔很快。飞时直唱入云，故又名告天子。
第七单元集市与超市
教学目标
1.进行渗透性识字、写字。
2.引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。 3.在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。
4.通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。
5.交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。 6.注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。
7.创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学重、难点
结合实际理解并积累有关商业用语。
培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。
第一课时
教学目标：
1.观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。
2.让学生发现集市与超市的区别。
3.为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。 课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。 教具准备：集市与超市的挂图及资料，字卡。 教学过程：
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一、认识集市
1.你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答） 2.出示字卡：集市 （请生认读）
你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？ 3.出示集市图
师： 这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）
4.集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）
5.你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识） 二、认识超市
1.出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市 请生认读） 你是从哪儿知道的？[通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力]
2.你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）
3.在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）
三、区分集市与超市
师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）
第二课时
教学目标：
渗透性识字、写字，积累词语。
在认识集市与超市商品的基础上，进一步练习对商品归类 学习使用量词
了解商业专用语和符号 教具准备：
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集市与超市图 学生课前准备：
了解集市与超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。 教学过程：
一、创设情景 练习商品归类
1.（出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。（教师根据学生的回答，不归类写在黑板上）
2.师：如果这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你眼花缭乱，无从找起？
师：如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？ 3.小组合作讨论：如何将黑板上的商品进行分类？ 4.师根据学生的汇报板书。
5.教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。
6.请生再说说这几类中还有那些商品，师生共同讨论评价。 二 学习使用量词
1.出示：一块饼干 一包饼干 一千克饼干 小组讨论交流：你发现了什么？ 2.在小组汇报的基础上学习量词。 3．交流练习使用量词。
（1）出示：帽子、笔,请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。 （2）汇报交流
（3）出示：醋、 白菜、 皮鞋,同桌合作加量词。
（4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，请生独立试加量词。 （5）交流汇报中提高量词的使用准确性 三、积累词语
1.师：咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？ 2.请学生说一说这是一篇有关什么的故事。 3.小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事
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