根据学生 的汇报，教师按分类板书。 出示语文天地中的写出同类商品，让学生汇报交流。 学习使用量词 出示语文天地中的例子，让学生 讨论交流。 出示：帽子、笔、醋、白菜、皮鞋、雨伞、衣服、台灯、刀、电话，请学生试着加量词。 三、积累词语 出示：C3的词语，请学生认读。 四、了解商业出示：专卖店、连锁店、消协、 专业用语。 打折、信用卡、“3、15”。 在学生汇报的基础上教师加以指导补充。 制定购物计划 出示课件：冬冬与父母商量购物 计划。让学生观察。 师提问：你和父母商量购物计划吗？你会给奶奶买什么礼物？ 引导学生讨论：为什么购物要有计划？ 创设情景，培出示 D2的内容。 养学生的实践能引导学生讨论交流汇报。 力。 师生评价。 填写购物清单 出示：冬冬家的购物清单。 师指导：清单的填写要求。 学习《第一次学生自读课文。 11
买东西》 师帮助理解课文。 讨论：假如是你自己去买东西时，你怎样购物？ 畅所欲言 出示学生自己购买的商品。 引导学生观察商品。 请学生介绍自己购买的商品。（师生评议）。 学生互相评价自己购买的商品，教师巡视指导。 妙笔生花 引导学生回忆《第一次买东西》 尝试写作 中良子的经历。 引导学生回想学生实际生活中买的东西的情景。 指导学生将自己的购物经历写下来。 学习阅读说明出示图：引导学生观察后讨论： 书 （1）、为什么要阅读说明书？（2）、怎样阅读说明书？ 第八单元 成长的经历
让我们荡起双桨
教学目标
1．运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。
3．理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。
4．联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。
教学重难点
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5．重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。 6．联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。 教具准备：教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片及资料 教学过程： 一、导入
1．出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？ 2．同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？
3．是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。
师板书课题：让我们荡起双桨
4．请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨” 5．播放歌曲，学生初步感知课文，激发学习兴趣。 二、初读课文，整体感知
1．请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。 2．学生在小组内交流识字情况。
3．小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。
4．同桌合作。
（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情） （2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。 5．用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。 三、理解感悟
1．指名分小节读课文，其他学生进行评价。 2．请生自由读第一小节找一找文中都描写了那些景物
师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？
3．小组合作学习二、三小节 4．汇报交流
（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景
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色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”
小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。
（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。
四、开展竞赛 激发兴趣
让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性
五、美读课文 升华感情 1．朗读表演
师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！
2．学生自由表演朗读
3.请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。 4．指导背诵
师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！
（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。 （2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。 （3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。 5.学唱歌曲
（1）播放课件，请学生欣赏。 （2）请会唱的同学先唱。 （3）学生跟录音机唱。
（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！ 六 、扩展想象 进行写作
放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。 七 、记忆生字 指导书写
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出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。 1．观察字形怎样写才好看。 重点指导“桨”“愉”
①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。 ②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。 2．生自由练习。
3．师生评议，展示好的作品。
4．出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情），请生抄一抄八、 总结
学习了这节课你有什么收获？ 九、作业
（1）把这首歌唱或背给父母听。
（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。 十、板书设计
十一、课后反思
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