不愿长大的小姑娘
教学目标
1．运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。
2．正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。
3．重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
教学重点
1．认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。 2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。
教学难点
了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
教学过程：
一、联系实际，导入新课。 1．联系学生实际谈话。
师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？
2．学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。 3．教师引出课题。
师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？
4．板书课题
二、初读全文，闯生字关 1．教师配乐范读全文。
2． 师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大
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声拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3．同位互相交流认识的字娃娃4、卡片识字 4．为生字娃娃找伙伴（组词）
5．小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。 三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。
过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。
1．学生自由朗读全文 2．学生提出问题
如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？ 小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？ 3．自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。 4．小组讨论 交流汇报
5．学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。 （1）学生自由读喜欢的自然段
（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？
（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理] 6．小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大，齐读最后一段四、美读全文，感知升华
师： 小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！
7.小组内接读全文。 8.交流读中收获。 五、拓展延伸
师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）
1．自己回忆思考。 2．自愿交流。
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六、学写字
1．视频出示要求会写的字： 聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。 2．小组内试交流怎样写、记。
如：耳+总—聪 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—卧 休 养 虚 体 美 虎
3．师根据学生交流，适当补充，重点指导 4．学生自由练。 七、作业
1．学了这一课，我们学会了许多字，也了解小姑娘的成长变化，回家后把你认识的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？
2．阅读课外书《洋葱头历险记》 八、板书设计
九、课后反思
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丑小鸭
教学目标
1．认识“烘”等14个生字，会写“鸭”等12个字。 2．正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。
3．理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
4．练习概括各段的主要内容。
教学重点：会认本课14个生字，会写12个字。 练习概括各段的主要内容。 教学难点 ：正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
第一课时
教具准备：
1．“丑小鸭”、“公鸡”、“天鹅”头饰。 2．生字卡，录音机。
3．丑小鸭出生、走出的动画片。 教学过程：
一、播放动画片，导入新课。
1．播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。 2．学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭的遭遇。 二、初读全文，感知大意。
1．范读课文，让学生边听边想有什么问题。 2．学生质疑。
3．学生互相解答，老师参与。 4．借助拼音，自读课文。
A自读全文，画出不认识的字，借助拼音或同桌合作读准字音。 B小组合作听读全文，读准字音，读通句子。 C同桌认读生字，交流认字方法。 D用做游戏方法巩固生字。
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三、自行探索，感悟课文。
过渡：雏鹰电视台想从我们班招收《丑小鸭》配音小演员，欢迎大家踊跃参加。 1．用自己喜欢的方式读课文[自由读、同桌评读、小组轮流读]，看看有什么感受？ 2．小组交流感受。 四、小组交流，汇报体会。
1．播放丑小鸭走出时的情形，说说出生时的样子，体会“丑 ”。并复述1、2段内容。
2．小组合作、汇报感受。小组内选择感受最深内容，读后说说这段给你什么感受？[小组间互相补充，通过有感情的读及表演汇报。]
A第3段重点理解“讨厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜。
B第四段重点通过表演小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”，体会丑小鸭的可怜。 C第5段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。 D第6段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会其可怜。
E第7段通过读“啊！原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话来体会它的高兴、愉快、激动、幸福的心情。
五、拓宽空间 ，升华认识。
1．如果这只丑小鸭来到你身边，你会对它说什麽？
2．丑小鸭变成白天鹅后，见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会说什么？ 六、配音竞赛 ，评选最佳演员。
1．小组推荐一名同学参加班级配音演员竞选。 2．大家对评选者进行评议。 3．合格小演员推荐给校雏鹰电视台。 七、写字指导
1．指导观察：看看本课的生字都是什么结构？书写时应该注意什么？ 2．示范指导。
3．学生书写，老师巡视指导。 4．展示学生书写的字，师生评价。 八、结合“语文天地”进行练习。
1．指导学生明确“语文天地”中“读一读，抄一抄”的要求，让学生独立完成练
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