屏幕出示，举手回答。将不认识的字百宝箱留给学生课后识字。 评出识字小冠军，进行鼓励。 四、课堂总结，形成习惯。 刚才同学们交流了自己在学习、生活中主动识字的情况，有的是在阅读课外书中识字，有的通过查字典识字，有的在游玩中识字，有的看到路牌、商标、广告等识字，这说明我们都在主动识字。我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容很丰富。如果我们一方面在语文课本中识字，一方面在各种地方都主动地识字，那么，我们认识的字就会越来越多，就能读很多书，不断丰富我们的知识。 五、板书设计 培养良好的学习习惯（四） 主动识字 查字典 书本上 生活中 ?? 六、课堂作业 《补充习题》P 教后反思 11
第一单元 课题 识字1 第 1 课时 总第 个教案
教学 目标 教学 重点 教学 难点 1．初步了解一些传统节日和民间风俗。 2.学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。 认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。 认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。 （一）挂图、生字卡片、小黑板 （二）先学提纲： 1．读一读：读准识字1中的生字。 课前 准备 2．划一划：读熟词串，划出生字词。 3．查一查：遇到不理解的词语查一查资料或请教别人。 4．说一说：自学本课生字，并给每个生字组两至三个词。 5．想一想：把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。 学情 分析 教 学 过 程 一、突显导入趣味点，乐学新知： 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读) 二、出示学习目标，学有方向 1.出示学习目标 2.自由读，明确本课学习任务。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读： 1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、突出全文情感点，顺清脉络: 指名学生阅读识字 四、精选课文一部分，细读研讨： 1．出示第一幅图，观察说话。 (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子] (2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出 思考与调整 12
示词卡：拜年] 2．出示第二幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词卡] (4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡] 3.指名读生字词，齐读生字词 4.学生自学出示的生字词 要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。 5.教师检查自学情况，并加以指导 （1）认读生字，正音。 如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。 （2）用“饺、扫、墓”扩词。 五、精心设计练习题，检测完善： 1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。 2．说说你是怎样记住这些字的。 3．教师范写生字。 4．学生描红书中田字格里的生字。 5．让学生在《习字册》—．亡描红、仿影、临写生字。 6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。 六、突现下节知识点，顺延激情： 刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节，民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)。下节课我们继续学习识字1。 七、课堂作业 《补充习题》P 教后反思 13
第一单元 课题 识字1 第 2 课时 总第 个教案
1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活教学 目标 经验理解词语。 2、 了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文 化。 教学 重点 教学 难点 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 （一） 挂图，投影片，生字卡片。 （二）先学提纲 课前 准备 1．读一读：有感情地朗读识字1中的12个词语。 2．说一说：能用自己的话说说文中的插图，最好用上文中的12个词语。 3．找一找：找一些描写节日的成语或四字词语积累在书上，越多越好。 学情 分析 教 学 过 程 一、复习导入: 1．抽读生字、新词卡片。 2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。 二、品读感悟: 1．出示第三幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡：粽子] 2．出示第四幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡：中秋]教师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼] (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。[相机出示词卡： 思考与调整 14
团圆] (4)学生借助拼音读以上生字词。 (5)指名认读、正音。 如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。 3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼) 4.指导读韵文 （1）多种形式练读，读出节日的欢乐。 （2）范读、自由读、互读、齐读。 5.指导书写，检测效果 （1）说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。 （2）教师范写生字。 （3）学生描红书中田字格里的生字。 （4）在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 三、检测完善： 1.认读课后词语。 2.在《习字册》上描红、临写词语。 3.听写词语，检测效果，及时反馈。 四、课堂作业 《补充习题》P 教后反思 15