量化考核办法》执行。
4.实践育人
落实教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政[2012]1号）》，进一步深化人才培养模式改革，根据学生特点，采取分类推进，因材施教，完善学分制结构和学分认定办法。鼓励开展体验式的育人活动，充分发挥学生在活动中的主体性作用，实现学生自我教育、自我管理、自我服务。树立整体教育思想，充分利用学校、社会、家庭教育资源，实现三者有机融合，形成育人合力。
5.管理育人
以提高管理水平和质量为核心，将育人工作贯穿于日常管理的各个环节与细节中，建立健全管理育人相关制度，落实管理育人工作。开展以育人为中心的党员干部联系企业，促进校企合作；联系专业，促进教学改革；联系学生，促进学生成长成才的“三联三促”活动。推进和完善校领导联系学生党支部、中层干部联系学生班级和40岁以下的副科级及以上干部担任班主任制度。
6.服务育人
根据服务育人的职责要求，建立主动发现问题、自我改进的质量管理工作机制，建立健全服务育人相关制度，落实服务育人工作，提高服务育人水平和质量。设立校长信箱，学生意见箱和校、院官方微博，畅通学生反映问题的渠道，
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及时帮助学生解决实际问题。
四、“三全”育人的机制建设
1.推进专业实体化建设，突出专业育人工作的主体地位。完善“四位一体”学生教育管理模式，优化以专业为平台的“四位一体”工作团队；实施专业研究室主任、专业党支部书记聘任班主任，专业研究室主任和班主任聘任“四位一体”团队成员，“四位一体”团队成员聘用任课教师制度。积极稳妥推进“四位一体”班级教育管理团队从学生入学到毕业就业全程的目标管理责任制。促进专业研究室主任队伍和班主任队伍的结构优化。将“四位一体”人员工作任务具体化、项目化，并按项目工作量计算教育工作量（《“四位一体”团队目标责任管理的实施办法》见附件三）。
2.推行学生教育工作量化评价。明确专任教师教育工作量标准、计算办法，对教育工作的评价，实行量化管理。各层级教师每学年应该完成学校《院内岗位分类设置管理办法》中额定当量的教育工作量。对确因客观原因，无法完成教科研和社会服务工作量的副教授、或担任讲师职称10年以上的教师，可用担任班主任的教育工作量替换其教科研和社会服务工作量。
3.严格执行教师专业技术职称晋升中关于教育工作的要求。按照《湖北省高职高专院校教师专业技术职务任职资格申报评审条件》关于教育工作的要求执行。从2014年起，
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对在一个职称聘任周期内，没有从事班主任工作一年以上的专任教师，原则上不得申报上一级职称（57岁以上的男教师和52岁以上的女教师除外）；对带满一届班主任的教师，在职称晋升时，同等条件下优先晋升。
4.认真落实学校《优秀中青年骨干教师低职高聘专业技术职务实施办法（修订）》（襄职院人【2014】1号）关于教育工作的相关内容。
5.严格执行学校《院部工作考核办法》、《教师业务量化考评办法》，对优秀团队和个人进行评定时，必须考查教育工作完成情况。
五、“三全”育人的保障措施
1.加强师德师风建设，培育学校教育精神。完善师德师风建设制度，建立健全教职工师德师风评价体系，通过师德师风建设，打造一支德良业精、关爱学生的教职工队伍。倡导面向全体学生的凸现教育本质追求的教育精神：“让每一名学生在学校里抬起头来走路”；倡导具有高职教育特色的学校教育精神：“以爱为核心，以职业为切入点”；倡导体现学校主要价值追求的教育精神：“导向做人、导向学习、导向专业”。通过培育“大爱背景下”的学校教育精神，营造良好校风，全体教职工在政治思想、道德品质、工作业绩、文明教养、遵纪守法、治学态度等方面为学生做出表率，并在日常的具体工作中把育人变成各自的自觉行动。
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2.加强学工干部队伍建设。坚持标准，按照规定配齐配强学工干部和辅导员队伍。统筹调配学工干部、辅导员、班主任在学生教育管理服务工作中的力量，优化班主任队伍的素质、能力结构，突出班主任在班级育人工作中的主导作用。院（部）专任教师担任班主任比例原则上不得低于50%。根据学校《专职辅导员享受相关待遇实施办法》（襄职院学【2010】10号）等相关规定，落实相关待遇。认真落实专职辅导员考核工作，实行末位淘汰制。完善对班主任管理、考核、评价和奖惩制度，加大学生评价权重。逐步提高班主任津贴标准。
3.加大经费保障力度。对各院（部）学生工作经费实行保障性经费和竞争性经费相结合的办法。对院（部）日常学生教育管理工作项目，实行非竞争性经费保障；对常规以外的学生教育活动项目，实行按项目和考核结果划拨经费，鼓励院（部）和专业按照教育方案，能动地组织开展有益于学生全面发展的活动。
4.加大对“三全”育人工作的督导和监察力度，加强工作过程的指导、监控和评价，推动“三全”育人工作的开展，确保“三全”育人工作取得实效。
5.加强“三全”育人工作的舆论宣传和引导，及时总结推广成功经验和做法，形成浓厚的“三全”育人工作氛围。
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各部门、各单位要根据本意见，结合本部门、本单位实际情况，提出具体工作要求，制订相应的实施细则。
附件一：学生素质拓展实施方案
附件二：“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导教师和专任教师参与教育工作目录及教育工作量化考核办法
附件三：“四位一体”团队目标责任管理的实施办法
襄阳职业技术学院
2014年3月28日
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