②引入课外阅读材料，如学生喜欢的绘本来丰富和活跃课堂；
③利用简笔画出示要学的内容。
④适当使用多媒体。
第二类方法：改变教学方法
①反复强调，加强纪律管理；引入奖惩机制，一开始使用过发放小奖品，但实践证明小奖品又会成为了一个分散学生注意力的诱因，因此奖励更多的时候是语言鼓励或在黑板上画小红花或五角星的方法。惩罚主要采用口头批评或下课后面对黑板站3分钟（这种方法一般只对那些上课极其多动的孩子）。
②精心设计问题，用多种方式提问，迫使学生集中注意力；
生动活泼；
③让学生带着任务听课； ④增加师生或生生互动； ⑤更多地联系生活经验或设置接近学生经验的教学情境，让课堂显得
⑥增加课堂上“思”的含量，更多设计有挑战性的问题；
⑦通过强调学习目的促使学生集中注意力；
⑧上课时师生相互问候时要求学生必须站端正，眼睛看着老师，让学生的思绪从课间活动中收回到课堂上。
⑨ “拿开”一切与当前学习无关的物品，把需要学生集中注意力的事物之外的一切东西都挪到视线之外，这样传人大脑的信息就相对集中。
⑩根据学生的学习情况使用课间操。我们延用学前班的一套拍手游戏，让学生一边念“请你跟我这样做，我就跟你这样做”一边让身体动起来。把一节四十分钟的课分成两节二十分钟的小课，将地方课与数学课交叉安排，这样能有效缓解学生的疲劳，提高效率。
（2）课外用游戏对学生注意力的集中进行训练
①师生同玩扑克牌游戏。
利用这个游戏能锻炼孩子们注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5。选取一张要记住的牌，如梅花2，让几个孩子盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由老师或学生随意更换三张牌的位置，然后，让观察的孩子们报出梅花2 在哪儿。谁说对了，就胜，胜利的人又来发牌，几个人轮换做游戏。随着能力的提高，可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法既能高度培养孩子们注意力的集中，又符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。
②玩“开火车”游戏。
课间十分钟，可让学生自由组合成5到10人的小组，站成一圈儿每人报上一个自己喜欢的站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，孩子1当作北京站，孩子2当作上海站，孩子3当作广州站??孩子1拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手问：“往哪开？”孩子1拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的孩子3要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”孩子3拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上要接上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。如果谁没有接上就表演节目。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。
（3）家长在家训练孩子注意力的方法
通过家长会，建议家长在家要重视对孩子注意力的培养与训练：
①家长要督促孩子按时作息，养成有规律的生活，保证充足的睡眠。