成了迫在眉睫的事情了。
《一年级小学生注意力集中的方法与策略研究》
研究成果效果证明
通过该课题研究，能学生上课注意力集中了，提高了课堂教学效率，养成了良好的学习习惯。
教师在教学过程中重视对学生注意力的培养，灵活地调控和开展教学活动，高超地把握动态的课堂，上升到拥有教育智慧，提高了教育教学水平。教师的科研意识得到了提高，善于用心思考孩子们在课堂上出现的问题，并将科研中的经验和教训写成了论文，供同行了学习，为小学低段教师在教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。
两个多月的课题研究，使学生的注意力更加稳定了，课堂效率提高了。在课堂上学生养成了良好的听课习惯，学生在课堂上的表现比开学时有序专心多了。学生的倾听能力和质疑能力得到了一定程度的提高，这样促进了学生的自主学习能力，也为学生将来的学习打下了坚实的基础。
本课题与日常的教育教学紧密结合，教师的观念和行为影响着教师的教育教学质量。通过本课题的研究，教师自己不断地在探索中学习、锻炼，两位参与研究的老师的科研意识得到了进一步的提高，她们认识到了小学生注意能力的培养的重要性，并不断地探索培养一年级小学生注意力的新方法。
在课题研究过程中两位老师大量查找资料，阅读相关专著，充实了理论知识，提高了自身的教育教学水平。也促使教师重视在教学过程中对学生注意力的培养，从而灵活地调控和开展教学活动，高超地把握动态的课堂，上升到拥有教育智慧。课题开展以来，参研老师不仅重视实践研究，同时也重视经验的总结与交流，撰写能力逐步提高，提升了教师的科研能力和水平，有效地促进了教师的专业发展。
检测组长：
成 员：
二0一一年十一月二十二日
《一年级小学生注意力集中的方法与策略研究》
研究成果鉴定
通过课题研究，学生的注意力更加稳定了，课堂效率有一定的提高，
课堂上学生听课习惯良好，学生在课堂上的表现比较有序，能积极参与进课堂。学生的倾听能力和质疑能力也得到了一定程度的提高，促进了学生的自主学习能力。
通过本课题的研究，教师自己不断地在探索中学习、锻炼，两位参与研究的老师的科研意识得到了进一步的提高，她们认识到了小学生注意能力的培养的重要性，并不断地探索培养一年级小学生注意力的新方法。
在课题研究过程中两位老师大量查找资料，阅读相关专著，充实了理论知识，提高了自身的教育教学水平。也促使教师重视在教学过程中对学生注意力的培养，从而灵活地调控和开展教学活动，高超地把握动态的课堂，上升到拥有教育智慧。课题开展以来，参研老师不仅重视实践研究，同时也重视经验的总结与交流，撰写能力逐步提高，提升了教师的科研能力和水平，有效地促进了教师的专业发展。
鉴定人：
二0一一年十一月二十五日
附 件
1、一年级小学生注意力现状及原因调查——（实验前）
2、一年级小学生注意力现状调查（实验后）
3、一年级学生注意力集中方法浅谈
4、一年级小学生注意力培养策略
5、小学生课堂注意力不集中的原因分析及对策