配套教学挂图、自制教学及教学磁带和录音机。classoneListenandwritewarm-up:1.Reviseunit3and4,thewords,thesentencesandthetexts.2.Revisethesesentencepatten.what'sin...Ihave...open/closethe...Turnon/offthelights.Presentation:1、教师可以拿起一个学生的铅笔盒，放进几样文具，或者藏起几样文具，问：“what'sinyourpencil-box?”请他在数过之后回答：“Ihave...”2、教师播放录音两遍，请学生们在每幅图的空
白
处
填
上
文
具
的
数
量
。
Drill:Dointheclass.Discussinpairs.correctinclass.Practice:替换练习，使用学生身边的各种物品consolidation:小组内合作交流，利用学生自己所有的物品进行交流，问答练
习
本
单
元
的
句
型
。
writingontheblackboard:what'sinyourschoolbag?Ihaveonepen,twopens,threepens.what'sinyourpencil-box?Ihaveoneruler,sevenpencilsandthreeerasers.classTwoListenandnumber1、教师在黑板上写出几组数字，请学生们读出，复习数字0-10。请学生们看课本，说出每一幅图中的动作。2、教师播放录音三遍，请学生们根据听到的内容在图中方框内标上相应的序号。3、完成后，教师可以请几位学生按照自己的所标的序号读出放学回家前在学校里应做的事情。cleantheblackboard.cleanyourchair.cleanyourdesk.cle
anthewindows.closethewindows.Turnoffthelights.closethedoor.Goodbye.Lookandsay1、教师向学生讲解图中故事：（1）博学的班长“书”在指挥一些文具小人打扫卫生。他让“钢笔”去关窗，让“铅笔”去扫地，让“尺子”去擦黑板，让”橡皮“去擦书桌。（2）“书包”和“铅笔盒”躲在角落里偷懒，他们在炫耀自己所拥有的东西。2、补全对话内容。3、分组表演这个童话剧。4、表演Unit5Atthezoo一、教学目标与要求1、结构与功能用祈使动词来发出指令，例如：Look!用祈使句提出建议，例如：Let'sgotothezoo.Let'sgo.用形容词来描述动物，例如：It'slovely.通过用“wh-”问句来询问以及回答，例如：----what'sthis/that?----It'satiger.2
、
词
汇
apanda,atiger,alion,abear,amonkey,adog,acat,abird二、课前准备（一）知识准备1、\是\的缩写形式。2、\是\的缩写形式。3、\中出现的不定冠词\，与可数名词单数连用，表示“一个”。（二）教具准备1、动物头饰头饰若干，包括熊猫，老虎，狮子，猴子，小狗，小猫和小鸟2、本课；配套生词卡片，教学磁带，录音机classoneListenreadandsaywarm-up:1、教师在黑板上画出一个动物圆的大门，对学生们说：“Let'sgotothezoo.”及答句：“ok.Let'sgo.”2、教师使用动物头饰和动物玩具向
学生介绍本课所要学习的动物名称，教师播放录音中的单词部分，请学生们跟读。教师可以请部分学生站起来朗读。Presentation:1、猜猜看游戏。请几名学生到讲台前做动作，表演各种动物。由教师提问其他学生：“what'sthis?”让学生猜一猜是哪种动物，引导学生用“It'sa...”或“Thisisa...”回答。2、介绍形容词“lovely”的意义。教师可以拿玩具熊猫对同学们说：“It'slovely.”请全班学生一起用“It'slovely.”指出哪些动物可爱。Drill:把动物玩具或生词卡片发给部分学生，请他们自己挑选伙伴做对话。一个问：“what'sthis?”（远的用“what'sthat?”）另一个回答：\鼓励学生们在回答时，加上\教师可适当介绍“聪明”、“伶俐”等其他可以修饰动物的形容词。Practice:1、请学生看课本第26-27页，播放录音，让学生听两遍。2、教师播放录音示范正音部分两遍，学生边看书边跟读。3、不听录音，让学生读对话，可以请几位学生站起来朗读。4、提醒学生注意课文中祈使句的用法。consolidation:1、让学生分组表演对话，请几组到台上表演，鼓励学生在对话中用其他动物来替换。2、活动结束后，教师可再播放录音一遍，让学生不看课本，一起会议本部分主要内容，加深记忆。3、教师可以利用练习册中的相关情景，让学生进行更多替换练习，以达到充分练习本课教学内容的目的。4、鼓励学生运用所学内容，自
己创作情景，进行表演。
writingontheblackboard:Unit5AtthezooLet'sgotothezoo.It'salovely.It'satiger.classTwoSingasongwarm-up:1、Gooverthesituationaldialogue.2、放录音以遍，让学生听录音熟悉歌谣，以激发学生的兴趣。Presentation:1、向学生介绍“Iloveanimals.”的含义。提醒学生们注意“love”中的发音；教师按音节慢慢地读出“animals”这个词，请学
生
们
跟
读
。
2
、
通
过
“Thisisatiger.Thatisatiger.Tigersinthezoo.”这三句，教师可以让学生们复习可数名词的单数和复数的表达方式。Drill:1、教师重放录音，请学生们跟着录音学习歌曲，可以一句一句地教唱，至学生学会2、引导学生在歌曲中使用其他动物的名称，如：小猴子，熊猫等。Practice:做“抢占地盘”游戏。在教室讲台上划出几个圆圈作为动物的地盘。每一种动物均由五人表演，可以带上动物动物头饰，站在教室后面做准备，其他学生站在周围边拍边唱。扮演动物者根据听到的内容，飞快地跑进圈内，抢占地盘。如：当听到\时，所有扮演老虎的学生就要快速跑进老虎的圈里，未能跑进圈里的学生即淘汰出局。consolidation:教师多指定些学生扮演其他动物，然后提醒说唱的学生随机改变歌词内容，用所学过的其他动物替换，看一看谁的耳朵灵，反应快。
writingontheblackboard:Let'sgotothezoo.Iloveanimals.Thisisatiger,thatisatiger.Tigerinthezoo.classThreeSectioncandDwarm-up:教师引导学生复习本单元学习过的有关动物名称。Presentation:Touchandsay:1、将动物玩具或布偶边说边放入黑盒子中2、学生排队到台前摸彩，摸着一动物说“Thisisa...”，下面的同学证实，说“yes.”或“No.”。3、对说对的同学进行奖励。Drill:根据动物的近远，复习“what'sthis/that?\和\句型。Practice:看课本第29页图画，请学生们猜一猜每幅图代表什么动物。教师指着其中的一个图提问个别学生：“what'sthis?”请学生根据看到的动物特征回答：“It'sa...”consolidation:请学生们两人一组做上述对话。教师可以请部分学生上台表演，进一步检查学生对本课内容掌握的程度，鼓励学生用“
It'slovely.
”
writingontheblackboard:what'sthis?It'sapanda.Unit6 Ilike...一、教学目标与要求1、结构与功能1)用祈使句发出指令，例如：comein,please.用日常套语表示邀请，例如：Anapple?Havesomejuice,please.2)用日常套语应答他人的请求，例如：yes,please.ok.3)用日常套语拒绝他人的请求，例如：No,thanks.4)表达自己的喜好，例如：Ilikebananas.Ilikejuice.5)用日常套语作出对感谢的应答
，
例
如
：
you'rewelcome.2.
词
汇