友在逛商店，他指着一些圆饼干说：\）小狗在柜台付钱，熊猫太太在找零钱给他，小狗说：“Thanks.”熊猫太太对他说：“you'rewelcome.”2、请学生分组表演熊猫超市的故事，在班内进行比赛。3、鼓励学生改编故事，进行再创作。Unit7Animalfriends一、教学目标与要求1、结构与功能1）用祈使句提出建议，例如：Let'splay.2）用日常套语介绍朋友，例如：Thisiscandy.Thisismyfriend.3）用人称代词指代人，例如：Hecanswim.Shecandance.4）用情
态
动
词
表
示
能
力
，
例
如
：
Icanrun.Ican'tswim.Hecanswim.Shecansing.2、词汇run,jump,swim,sing,dance二、课前准备（一）知识准备1、\是“cannot”的缩写形式。2、英语中的人称代词主格分别为：I,you,he,she,it,we,they（二）教具准备1、动物头饰若干2、本课配套生词卡片，教学挂图，教学磁带和录
音
机
。
classoneListenreadandsaywarm-up:1.Revisetheunit6.2.Revisethemainwordsandsentencesinunit6.Presentation:1、教师使用教学挂图依次介绍各种动物，指着每一种动物用英语说\让学生跟着说。2、请一位学生站起来，教师向大家介绍说：“Thisismyfriend,...”再邀请一位学生，由第一位学生介绍第二位学生，依此类推。通过这种方式，学生能轻松的学会如何用日常套语介绍朋友。还可以在
此基础上进行扩展练习。3、把“run”的生词卡片挂在黑板上，指着卡片读“run”，边读边模仿跑的动作，叫学生跟着做，然后在黑板上写出这个单词。按照上一步的方法练习其他动词。Drill:1、当学生能熟练地读出所有动词后，请两名学生到台上来，给他们看单词，如：run，然后让他们模仿这个动作，让其他学生猜这是什么动作。2、教师播放录音中地单词部分，让学生跟读。Practice:1、介绍句型“Ican...”教师做跑地动作的同时说：“Icanrun.”并请同学跟着大声说。2、鼓励学生自愿做替换练习，换用刚才学过的其他动词，边做动作边大声说：\介绍人称代词“he”和“she”。请一位男生上台做跳跃动作，教师说：“Hecanjump.”请一位女生上台做跳舞的动作，教师说：“Shecandance.”学生比较发现人称的换用，并运用。writingontheblackboard:AnimalfriendsThisiscandy.Let'splay.Shecanjump.classTwoListenreadandsaywarm-up:1、复习上节课的内容，单词，人称的运用等。2、悄悄话游戏。让学生分列比赛，由坐在第一位的学生从教师那儿选表示动作的一张生词卡片，对后面的学生悄悄说：“Ican...”用上生词卡片上的动作名称。这位学生听懂后再向后面的学生汇报：“He/Shecan...”依此类推，直至最后排的学生，由最后一位学生向全班汇报：“He/Shecan...”同时，第一位学
生出示他/她刚才那张生词卡片。最先向全班汇报而且完全正确的那列为胜利者。Presentation:1、介绍句型“Ican't...”教师假装感冒嗓子哑了，用“嘶哑”的声音向学生们说：“Ican'tsing.”还可以假装腿受伤，不能跑步，“很难过”地说：“Ican'trun.”请学生们跟读。2、教师将所学动词地卡片都贴到黑板上，在每一个动作旁边画上问号，然后请所有坐在右边地学生们向左边的同位根据实际情况表达自己能做和不能做的事情。教师可以提问左边的学生，由他们向大家汇报右边学生的情况。Drill:1、播放本部分录音两遍，让学生看着课文内容，根据听到的录音用英语说出哪只动物会游泳，哪只动物能跑，能跳，哪只动物能跳舞和唱歌。2、教师播放录音示范正音部分，请学生们大声跟着录音朗读课文两遍。Practice:1、教师可以分别请几组学生分角色讲故事。2、再播放一次录音，请学生对照课文朗读一遍。consolidation:1、教师可以利用练习册中的有关情景，让学生进行更多的替换练习，以达到充分练习本课教学内容的目的。2、鼓励学生运用所学内容，自己创作情节，进
行
表
演
。
writingontheblackboard:Thisismyfriend.Shecansing.Shecandance.Ican'tswim.classThreewarm-up:复习SectionA所学的动词，请两名学生（男、女各一位）站起来，教师用生词卡片提示，请他们分别说出能做的事，再请另外一位学
生说出：“She/Hecan...”Presentation:1、教师先领读歌谣一遍，学生跟读。2、放录音，让学生一句一句跟着录音学习歌谣。3、歌谣练习熟练后，请学生边念歌谣，边做动作。Drill:1、教师做几个舞蹈动作，说：“Icandance.”并领读几遍。2、教师选一个会跳舞的女生到台前模仿老师，女生边跳边说：“Icandance.”3、教师向同学们介绍说：“Shecandance.”4、教师鼓励更多的同学分组表演并转述。Practice:1、让学生看课本第41页。向学生们说明：Nancy进行完调查，正在向大家作报告：“chenFeifeicansing.Shecan'tjump.”2、教师把课本第41页的表格画在黑板上，再写上本页的动词。然后请部分学生上来填表，写上自己的名字，在自己能做的事情上画对钩，并且说出：“Ican...”和“Ican't...”表格留在黑板上备用。consolidation:1、请学生们画一张同样的表格，并向周围的同学进行调查，周围的同学说出：“Ican...”和“Ican't...”2、请学生们看黑板。教师指着黑板上的表格，说：“...cansing.Hecan'tdance.”要求学生们跟着教师重复。3、调查完成后，请学生们按照表格里的信息，向全班学生用英语口头汇报调查的结果。writingontheblackboard:ThisischenFeifei.Shecansing.Shecandance.Shecan'tjump.Unit8Acolourstory一、教学目标与要求1、结构与功能1）用介词表示意图，例如：
Here'saflowerforyou.Ihaveadressforyou.2）问颜色的句型，例如：whatcolourisit?3）用代词指代物品，例如：It'sgreen.4）用形容词指代物品，例如：mydressisgreen.mybagisorange.2
、
词
汇
white,red,yellow,blue,green,orange,brown,purple,black二、课前准备（一）知识准备1、英语中，代词“it”可以指代刚刚提到过的一件事情，如：本课的用法“It'sgreen.”以及前面学过的\等；“it”也可以表示时间、天气、距离等。2、本课中出现的两个句子“Here'saflowerforyou.”和“Ihaveadressforyou.”中的介词\意为“给....的”、“供...用的”。（二）教具准备1、本课配套生词卡片、教学磁带和录音机。2、制作纸帽子的
纸
张
以
及
水
彩
笔
。
classoneListenandsaywarm-up:1.Revisetheunit7.2.Revisethemainwordsandsentencesinunit7.Presentation:1、学习
新
单
词
—
—
九
种
颜
色
white,red,yellow,blue,green,orange,brown,purple,black2、教师在硬纸上画出一个圆圈，九等分并涂上九种颜色，用“It's...”句型介绍各种颜色的英文名称。请学生们跟读。3、鼓励学生们用句型“Ilike...”说出自己喜欢的颜色，请几位学生上台向全班同学汇报自己喜欢的颜色。Drill:1、学生在纸上画出自己喜欢的颜色，抽生到前面说