培养良好的学习习惯5
教学目标
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求 教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 教具准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、 引入新课
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学??，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。） 二、 引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1． 观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？
引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。 过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3.看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？ 三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？ 四、练习
1、 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2、教师巡视指导
第二课时
教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求 教学难点：培养习惯 教学过程： 一、指导看图
1． 上图：图上是谁，他们在干什么？
2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？ 教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。 二、欣赏作品
1欣赏第6页上图学生的书法作品
2． 你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。
1
2、 你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
3、 现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。 三、总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。 附板书：
培养良好的学习习惯5
认真写钢笔字 认真写毛笔字
1、 让我们荡起双桨
教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的8个生字，理解\环绕\、\飘荡\、\凉爽\、\尽情\等词义、并区别运用\映\与\应\、\漂\与\飘\等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的\红领巾\谁\指什么。
教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教具准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程
第一课时 一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。 ③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解\环绕\、\飘荡\、\凉爽\等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。
\水面上????\ \小船????\ \四周????\ \我们????\
2
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中找出来。 四、作业：1.描红： 2、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习： 1指名背诵第一段：2默写生字： 二、 学习课文第二段： 1.指名学生朗读第二段。
① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
② 课文中\红领巾迎着太阳\一句中的\红领巾\指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较\映\与\应\、\漂\与\飘\字的音、行、义。讲课文中\洒\的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较\迎面\与\迎着\的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义\尽情\
3.思考：①课文中\是水给我们安排下幸福生活\中\谁\指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四：齐读课文。 五、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：\倒映 \、\环绕\（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节\迎、洒、望、听 \用高兴和自豪的语气朗读。 ③第三小节\问、谁安排\用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。
六、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 七、作业： 1、口头扩词：
荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ） 课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ） 2、添上合适的词语：
美丽的（ ）愉快的（ ）凉爽的 （ ）尽情的 （ ）
板书： 1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党 问 谁安排 （感情） 祖国
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2、 学会查\无字词典\
教学要求：
1. 学会本课10个生字，其中11个生字只识不写。 2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解\骄阳似火\、\惊涛拍岸\的意思，知道\无字词典\的意思。 4.用\骄阳似火\一词，描写夏日天气的炎热。
重点难点：理解\无字词典\的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 教具准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课： 1.出示\骄阳似火\、\惊涛拍岸\两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查\无字词典\ 4.设疑： \无字词典\指什么？怎样查\无字词典\？ 二、初读课文。
1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。
无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断 4.练读生字词，理解词语。 5.识记词语，描红。 四、作业：
1.练读课文； 2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查：扩词练习；读词语。 二、细读课文：
1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？ 2.细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？ 读后讨论：爸爸是怎样解释\骄阳似火\的。（板书：骄阳似火--晒焉）
讨论：爸爸听了聪聪的回答\笑了笑\表示满意吗 如果是你应怎样回答？< 看图1> 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ \无字词典\指什么？ 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。 3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。 读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？
指导看图2，说说词语的意思。 4.小结。
4
5、指导朗读。 三、细读第9段: 1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：为什么查\无字词典\更重要？怎样查\无字词典\？ 四、作业：
1、练读课文； 2、完成书后三、四题； 3、用\骄阳似火\写一句话。 板书： 2 学会查\无字词典\
骄阳似火 -------晒焉 涌，撞，崩-------惊涛拍岸
3、古诗两首
教学要求：
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。
⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教具准备：多媒体课件 教学时间：两课时。
第一课时
一、导入新课：今天我们学习《古诗两首》，这两首诗是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗《山行》 ⒈板书课题。
⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 ⒊解题。\山行\就是在山上行走。
过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？ 三、学生自学课文。
⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。
⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？ 四、检查自学效果
⒈认读生字\径\飘\ ⒉读这两个字，应注意什么？
⒊指名读课文。
⒋回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。 五、理解诗句。
⒈讲读第一句：理解\远山\石径\斜\
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