潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞（xiū）的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰（x?）地展现在眼前，使人突然胸襟（j?n）开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱（shü），周围的景物都那么朦胧（m?nɡ l?nɡ），充满了神秘（mì）感。
1、短文是围绕哪句话写的，用“ ”画出中心句。 2、从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。 不但??而且?? 因为??所以?? 无论??都?? 虽然??但是??
3、从文中找出合适的近义词。
清楚（ ） 立刻（ ） 安静（ ）
4、短文从 _________ 、 _________ 、 _________ 、 _________ 的不同时间，写出了日月潭不同的美丽面貌。 四、习作表达部分。
生活中，谁给你留下较深的印象？爸爸、妈妈、老师、同学??以《我的 》为题，按一定顺序写出这个人的外貌。要求语句通顺，书写美观。
8、蒲公英
教学要求：
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用\可爱\亲切\造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
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教学准备：多媒体课件 教学时间：二课时
第一课时
一、看图揭示课时
⒈出示蒲公英图片。图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。 ⒉教学生字： 蒲 绒 降 伞 ⒊板书课题：
二、初读课文。出示自读要求。 ⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。 ⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。 ⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。 ⑵指导朗读长句子。 ⑶师生共同纠正读错的地方。 ⒊范读课文。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：\小降落伞\指什么？它们\在蓝天白云下随风飘荡\要去干什么？ ⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？ 四、作业。 ⒈描红。 ⒉练读课文。
第二课时 一、复习检查： ⒈抽读词语卡片。 ⒉按要求填空。 二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？ ⑵读后指名回答。
⑶理解词语。金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 ⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。 ⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法? ⑵读后讨论上述思考题。 ⑶理解重点句。
①出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。
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这颗种子说了几句话？
\这黑黑的泥巴有什么意思！\这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。 这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思? 理解\百万富翁\
指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示投影片。这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！（指名读句子）。 引导学生联系生活实际理解\波光粼粼\。
指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。
指导用得意的语气读这句话。 ③指名有感情读两颗种子的对话。 ⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。
⑵指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解\竞相开放\装点\
⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。 ⑷指导朗读第4自然段。
三、总结全文。⒈齐读全文。⒉复述课文。⒊学了这篇课文，你懂得了什么？ 四、教学生字词。⒈教学生字字形 ⒉指导书写 ⒊练习描红 五、作业。
⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。
一阵阵 黑黝黝 金灿灿 ⒉用\可爱\亲切\造句。
板书设计 ： 8、蒲公英
实事求是 不被表面现象所迷惑
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9、三袋麦子
教学要求：
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。 ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时
第一课时 一、导入课题：
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：<三袋麦子>, 读了课题，你想提出什么问题？ 二、初读课文： ⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？ ⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼 发霉 麦囤
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。 ⒊检查自学效果。 ⑴ 出示生字卡片：：
⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。 ⑶理解词语： 烙饼 发霉 麦囤 三、理清脉络：
默读课文，按\快要过年了\一年以后\把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？ 学生自学后讨论：
第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。 第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。 四、精读课文内容。
⒈ 学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
讨论并理解关键词语： 开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种 ⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。 ⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。 五、课堂作业：
⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。 ⒉练习朗读课文。
第二课时 一、复习回顾 ⒈听写生字词，提醒学生注意写字势。 ⒉练习朗读课文。 二、精读课文第二部分
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⒈理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。 土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样） 讨论并理解有关词语：\舔了舔舌头\、\节俭\、\满满的\。 ⒉指导有感情地朗读课文。 这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？
同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。 指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点： 小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。 ⒊指导口述这部分内容：
⑴看板书：自己练读。 ⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述，同座位分角色口述。 ⑷指名学生口述。 三、总结全文：
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？ ⒊教师小结：
课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。 四、作业：
⒈课堂作业：完成书后第三题。 ⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。 板书：
小猪--吃光了---憨厚 小牛--保存---节约
小猴--全种地---聪明能干
10 哪吒闹海
教学要求：
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。 ⒉学会本课生字，理解有生字组成的词语。 ⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
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