8、 背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵） （二） 儿歌
1、 出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）
2、 板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。
3、 学生自由读儿歌。（给学生8分钟，看谁能读得最棒。）
4、 指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。） 5、 自由练习背诵儿歌。 6、 指名或指小组展示背诵。 二、教学第五题：学写毛笔字。
1、 师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。” 2、 指导学生观察 “方”字中的点——露锋点
（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。
3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）4、 学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
4、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。 5、学生临贴描红。
6、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。） 三、口语交际
（一）谈话揭示话题。
1、师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？ 2、学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救） 3、学生读提示，弄清交流内容。 （二）、指导交际
1、 出示挂图，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。） 2、 学生情境表演发生火灾时该怎么办。 （1） 拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2） 采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）
3、 学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）
4、 集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。） （1） 落水（2） 中毒（3） 被盗（4） 急病??
板书： 学会求救
不要慌乱 沉着镇定 动脑想办法
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单元自测三
一、识字写字部分。（书写要正确、美观、姿势正确） （一）选择正确的读音。
随即（jí jì） 富翁（wyn wyng） 相似（sì shì） （二）看拼音，写词语。
（三）比一比，再组词。
二、积累运用 （一）填上合适的词。
（ ）的绒球（ ）地嘱咐一（ ）礼物（ ）的湖泊（ ）地阅读一（ ）麦子（的小猴（ ）地思考一（ ）牧歌 （二）填属相变成语。
（ ）飞狗跳对（ ）弹琴群（ ）无首老（ ）识途狡（ ）三窟画（ ）添足
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）
（三）读句子，是打比方的句子的在括号里打“√”。 1、那可爱的绒球变成了几十个小降落伞。 （ ） 2、这个人我好像在哪儿见过。 （ ） 3、这小小的乾坤圈，它比一座大山还重。 （ ） （四）选词填空。 强大 强烈 坚强
1、夏天的太阳光可真（ ）啊。 2、江姐的意志非常（ ）。 居然 果然 突然
3、小猴的一袋麦子，到了第二年（ ）变成了满满的一麦囤。 4、晴朗的天空，（ ）乌云密布。
（五）用下面的词语各组成一句话，并标上正确的标点符号。 1、小 蹑着 脚 彼得 去 上楼 ___________________________ 2、椰果 漂流 海上 长期 吗 能 在 ___________________________ 三、阅读理解部分
（一）把下列几种植物与它们传播种子的方式连起来。
莲子 风 豌豆 野兔等
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苍耳 自身弹射
凤仙花 水
（二）将“严”组成不同的词语分别填在括号里。 1、王老师对同学们的要求一贯十分（ ）。
2、神秘气体泄（xia）露（l?u）造成了（ ）的后果。 3、爸爸的目光变得（ ）起来，弟弟惭愧地低下了头。 （三）根据课文内容填空。
1、第二年春天，落在沙漠里的蒲公英种子 _________ ；落在湖泊里的种子 _________ ；只有落在 _________ 茁壮 _________ ，他们在 _________ ，把 _________ 。 2、小牛捧起 _________ ，看了又看，心想： _________ ， _________ ，等 _________ 都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了 _________ 发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外 _________ ， _________ 。你欣赏小牛的做法吗？为什么？
4、晨雾 ，似 _________ 。谁家的孩子， _________ 唿哨，甩几竿响鞭， _________ 。
四、习作表达部分。
观察一处景物。写一段话，要注意按一定的顺序写。书写要美观。
11、 第八次 【教学要求】
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 【重点、难点】
⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 ⒉弄清课文所揭示的道理。
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教学准备：多媒体课件 【教学时间】两课时。
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是\第八次\。 二、初读指导 ⒈自学生字词。
⑴读准字音，读顺句子。 ⑵标出自然段的序号。
⑶练习上下文理解词语的意思。招集 抗击 几乎 失败 动员 劫掠 信心 成功 ⑷学生自读课文。 ⑸检查自学情况。
①出示词语，要求读准字音。 ②指名解释下列词语，教师相机点拨。 ⑹齐读生字词。
2、各自轻声试读课文。 3、分自然段朗读课文，教师相机指导。 三、理清课文脉络
课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：\起因\、\经过\、\结果\。将课文分为三部分。 第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。 第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。 四、指导写字：
⑴教师范写； ⑵ 学生练写 ⑶评比。 五、作业：
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉练写生字词。
第二课时
一、复习：听写生字词。 二、精读指导： ㈠学习第一段。
⒈ 读第1、2自然段，想想抗击 是什么意思？
⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读\英勇\，强调他的爱国行为。 ⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）
从哪儿可以看出来王子没有了信心。 ㈡学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？ ⒈出示：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被 风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。
⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）
⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？ ⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。 ⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）
⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？ ⑵指导朗读：\我也要干八次！\
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