并加以鼓励。
第二课时 一、写好钢笔字
1、 审题，明确题目要求。 2、 指导：
a说说写字要求和描红要求
b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。 c出示“秧”，指导书写 d说说“秧”是什么结构，书空。
e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。 f学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。 二、读读背背
1、审题，明确题意，指导学习词语，生自读成语，指名领读，正音 2、小组合作，看图理解词语大意 指名说说词语意思 3、练习背诵 指名读，自由练读，同座互背
4、学习古诗：师范读古诗 生看图，说说图意 生自读古诗，读准字音。 5、小组内互读，指名读。说说古诗大意，指导有感情朗读。练习背诵。 第三课时
一、口语交际
1、读题，明确题意 指名读题，说说本次口语交际的内容和要求
2、指导、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。
3、每人在小组里介绍。
(1)、小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。
小组里选的代表向全班同学作介绍。 全班同学评议。
(2)、每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。 二、学写毛笔字 1、介绍握笔姿势
“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空
2、学习横画：一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下
1） 向右上逆锋起笔；2）提笔圆转；3）中锋向右行笔；4）提笔圆转；5）回锋收笔。 2） a师范写b生练习书写，师巡视指导。c交流展示写得好的作业。
单元自测一
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一、识字写字部分。（书写要正确、美观、姿势正确）
（一）写字。 塔 味 愉 输 （二）看拼音，写词语。
（三）用“ ”画出带点字的正确读音。
倒映（dǎo dào） 整体（zhtn zhtng） 山崩地裂（byn byng） 轻轻（q?n q?ng） 乳汁（ lǔ rǔ） 凉爽（suǎng shuǎng） （四）比一比，再组词。
二、积累运用部分。
（一）给加了注释的字选择恰当的意思。
蔫：①植物因失去水分而萎缩；②性格慢，不爽利；③精神不振，不活泼。
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1、别看小象是个蔫性子，干起活来却是麻利得很。（ ） 2、太阳火辣辣的，连树上的叶子都晒蔫了。 （ ）
异：①不同的；②惊奇，奇怪；③特别的；④分开；⑤另外的，别的。 1、树上的每一片叶子形态各异。 （ ）
2、他的父母离异了，他很伤心，我们应多关心他。（ ） 3、我正感奇怪时，闻到了一股异香。 （ ） （二）选词填空。 1、飘荡 飘扬
⑴ 五星红旗迎着晨风（ ）。
⑵ 校园的上空（ ）着小朋友们愉快的歌声。 2、实验 试验
⑴ 经过无数次（ ），宇宙飞船终于上天了。 ⑵ 我们总是到（ ）室上自然课。
（三）在没有错别字的一组后面画“√”，有错别字的请用“ ”画出，并把正确的写在括号里。
1、强烈 列日 娇阳 波涛 （ ） 2、倒应 伙伴 按排 岩石 （ ） 3、词典 姑苏 捧献 体息 （ ）
4、人生一世 草生一春 根深叶茂 叶落归根（ ） （四）根据描写的情景，写出词语，并试着写一句。
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1、波涛不断涌来，撞在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。 （ ） 2、烈日当空，知了在不停地叫，树上的叶子耷（dü）拉着脑袋。 （ ） 3、春天来了，小草长得绿油油，黄莺唱着动听的歌飞来飞去。 （ ） 4、这棵树根扎得深，树干粗壮，树叶密密麻麻。 （ ） ___________________________
三、阅读理解部分，根据课文内容填空。
1、让我们 _________ ，小船儿 _________ ，海面 _________ ，四周 _________ 。小船儿 _________ ， _________ 凉爽的风。
2、绿叶为 _________ 。春天的时候， _________ ；夏天的时候， _________ ；秋叶 _________ ； _________ 飘零 _________ 。 3、萧萧梧叶 _________ ， _________ 。
4、《山行》的作者是大诗人 _________ 。全诗表达了作者对深秋时节枫树林美景的喜爱，最能表达这种情感的诗句是“ _________ ， _________ 。”
5、《枫桥夜泊》这首诗是唐朝诗人 _________ 写的。诗中着重写自己看到的景物的诗句是 _________ ， _________ 。借一个“ _________ ”字抒发了作者 _________ 的心情。 6、爸爸 _________ 地对聪聪说：“看来要想 _________ 一个词语的意思， _________ 要会查有字的词典， _________ 要学会查身边的‘无字词典’哪！”爸爸讲的“无字词典”是指______________________________。 四、习作表达部分。
暑假你过得怎样？一定有许多令你难忘的事，请你选一件写下来，和大家分享。
5、北大荒的秋天
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教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 教具准备：多媒体课件 教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示课题，导入新课 1、指名读课文。
2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的 h绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 荡起 北大荒 一碧如洗 清澈见底 几缕
自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。 4、读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生练读。指名读，齐读。 5、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。 6、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？、理清课文脉络：默读课文，三、想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 四、作业
1、用钢笔描红。 2、组词：
先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ） 洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 岭（ ） 纹（ ） 3、朗读课文
第二课时 一、复习：
1.读词语; 2.指名读课文； 3.提问 二、讲读课文：
1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？
北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗） 理解\一碧如洗\。天空的的流云是什么样
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