设备、影音播放设备等 7 学生电脑 8 网络信息点 9 灭火设施 台 个 套 8～10 若干 2 与电脑配套 60000 共计 106400元
附件三：地理教学仪器配备目录
待配备的地理实验仪器 仪器名称 专用仪器 地理 日晷 规格 功能 球面式日晷，晷面应标有时间刻度、节气刻度线以及时差校正曲线；晷针平行于地轴并指向天北极 单拟配总价位 数量 （元） 件 1 66.70 全球定位实验教学系统 手持全球定位系统接收机 套 2 6 4000 7200 基于地理信息系统(GIS)的地理教学辅助系统 基于三维GIS的地理教学辅助系统 遥感空间信息教学实验系统 数字星球系统 专用电脑 野外测量、选点、定位，个人导航用，带地 图卡(带全国公路网格图，城市详图)，彩屏，内置温度计、气压计，锂电池供电，防水、防尘、防震 含软件平台及支撑课程内容的地理信息数套 据，可制作、编辑地图数据，实现地理信息数据的查询、统计分析和结果的直观显示； 支持时态GIS，可展现某地域或地物随时间变化的过程 实现教学内容资源三维可视化，并与二维信套 息互动查询；支持三维空间查询、量测、分析 演示系统平台；航空、卫星、雷达，多分辨套 率，多波段课程内容影像资源；遥感教程；说明手册 台 1 2000 2 4000 2 4000 1 6000 26
多媒体球幕投影演示仪 包括：底座，球形屏幕；投影系统：亮度≥3000流明，分辨率≥1024×768及，有遥控器，专用PC；系统运行支撑软件平台及应用程序；能演示宇宙空间、地球上及其他星球上各种天文、地理、历史、自然、生态等现象和动态变化过程,含球面动画资源及教学内容资源等数字星球资源 教室内装天象演示定制，直径2.6 m×高0.375 m，半球天幕，穹顶 玻璃钢成型球体，表面白色亚光多乐士涂料，整体钢结构固定 移动教学车（或选0.85m×0.75m×1.05m，钢结构，电机控制带用电动升降平台） 安全阀，下有滚轮方便移动。定制。 温度 寒暑表 最高温度表 -16℃～+81℃ 最低温度表 -52℃～+41℃ 干湿球温度计 -36℃～+46℃ 地面温度表 -36℃～+81℃ 其它 地质罗盘 指南针 空盒气压表 毛发表 蒸发器 雨量器 轻风表 简易日照计 天文历 透明度计 电导率计 简易比色计 模型 平面地形地球仪 褶皱构造及其地貌演变模型 断裂构造及地垒地堑发育模型 等高线地形图判读模型（初中）
套 1 140000 套 1 20000 辆 1 6000 1000 5.2 5.2 20 250 66.6 125 780 50 650 580 260 720 250 780 1150 2000 375 200 180 800hPa～1060hPa，最小分度值1hPa，误差≤2.0hPa 单发 蒸发器面积314mm2 包括雨量筒与量杯；雨量筒包括承水器、贮水瓶和外筒；承水口内径200mm 轻便风向风速表，三杯 附加温度计 查昼夜长短、太阳高度等 只 25 支 1 支 1 付 1 支 1 只 2 个 增配25 台 1 个 套 套 台 件 件 件 件 件 个 件 件 1 1 1 1 1 25 1 1 1 25 1 1 1∶60 000 000 件 1 220 27
标本 土壤标本 红壤、砖红壤、黑钙土、紫色土、水稻土等 套 套 1 6 75 1560 工具 地理野外实习用具 地质地貌小型地质包(帆布双背式)、地质锤(0.45kg或0.65kg)、罗盘(袖珍经纬仪)、放大镜(3倍～10倍)、多用铲(剑形双刃铲)、土壤标本盒(塑料多格)、盒尺(2000mm)各一件 平底盘 金属托盘 洛阳铲 剖面刀 土壤筛 五个一套 教室二次装修 吊顶、布线、地理窗帘、地面等工程及施工 个 个 把 把 套 1 1 1 1 1 24 29 23 16 54 3间 180000 总价 已配备的地理教学仪器
仪器名称 立体地形地球仪 地球内部结构模型 时区转盘 活动星图 环境监测仪器 地理模型 岩石标本 卷尺 矿物标本 中国地形模型 中国政区拼接模型 地理模型 地理模型 板快构造模型 地理模型 地理模型 型号 320mm 320mm 直径80-100mm 直径80~100mm,手动 粉尘测定仪 世界立体地形模型 塑布，50m 中国政区拼接及组合模型 海底地形模型 黄土高原地形模型 板块构造与地表形态模型 岛屿成因演示模型 地形组合模型 规格 手动 1：600万 1：600万 40dB~130dB 直径35mm 384714.7元 数量 备注 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 10 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 3 已配 声级计(噪声测定仪) 指南针 28
放大镜 5倍 12 已配 太阳视运动仪 地球运行仪 月球运行仪 三球仪 活动星图 环境速测箱 风力风向计 百叶箱 雨量器 平面政区地球仪 平面地形地球仪 立体地形地球仪 手动、电动两用 320mm,手动 演示太阳、地球、月亮的相对运动 直径80~100mm,手动 进行土壤PH值,P、N质，空气质量测定 承水口径200mm 直径320mm 直径320mm 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配 1 已配
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附件四：
基本实验：分为教师演示实验和学生操作实验。演示实验是教师根据教学内容的需要，设计并演示实验，以便学生能更好地理解学习内容。实验过程只需教师自己进行，学生在这一过程中的主要任务是仔细观察，得出结论。例如“低压（气旋）与高压（反气旋）”实验。学生自主实验是教师按照教学目标，调动学生的积极性，使学生充分利用课余时间进行调查、实验，进一步深刻理解地理现象、地理原理和地理规律。例如附件7.14“冰川与沉积的作用”实验。 自主实验：以学生为主体，通过基本实验操作、实验设计，让学生提出更简便更优化的实验操作或设计。例如附件6.25 “利用太阳光线测算地理坐标”教师只是将实验器材交给学生，关键重难点的突破让学生自行设计完成。附件6.31“设计一个能量高效的建筑”则是让学生独立完成实验。设计实验可安排于某些学习内容之后，通过设计实验可以使学生验证所学原理的正确性，加深对该原理的认识。该方法对培养学生严谨求实的科学精神和坚持真理的科学态度具有一定的教育价值和意义。
综合实验：对学生提出更高要求，让学生来设计创新实验，用以解决实际问题或验证某些理论。例如附件7.4 地理信息技术在灾害性天气监测中的应用除了对于某地区水情的监测外，还可以运用于森林火情、干旱等自然灾害的监测。鼓励学生积极开动脑筋，充分利用地理信息软件设计实验。
地理实验体系：
桃浦地区的中学、小学、幼儿园、社区学校十几家单位，成立了桃浦地区基础教育协同发展联合体。创新实验室是为整个桃浦教育联合体服务，因此在实验设置上除了要关注对不同地理知识点的覆盖，还应该充分考虑小学、初中、高中学生的不同要求，关注在同一个知识点上纵向延伸。以天气专题为例，见附件七，小学生可以开展天象物象观察如附件7.1看云识天气；初中生绘制简单天气预报图如附件7.2 绘制简单天气图；高中生进行网络实验如附件7.3 网络实验 追踪台风；高中生中优秀学生构建灾害性天气的监测预报模型如附件7.4 地理信息技术在灾害性天气监测中的应用——以荆江地区汛期水情监测为例。
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