标
教学重点 现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的
色彩秩序和组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。
教学难点 如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、
要求的艺术情调。
教学 启发法 演示法 观察法 情景创设法 方法 教学 教学课件 用具 板 书 设 计 教 学 教学环节 1、导 入 现代产品设计的色彩搭配 现代产品设计的功能 1、使用功能 2、审美功能 a、结构 d、材料 b、形态 e、肌理 c、色彩 过 程
教 学 内 容 教师活动同学们，当你们选择商品时，标准是：一是选择 商品的造型，二是选择色彩，如果这两点中让你选择，哪一个是最重要的？----色彩。所以说色
彩在商品设计中占有很重要的地位。这节课我们就来了解一下现代产品的色彩设计。
学生活动
2、新课 一、 现代产品设计是为满足人们生活需要说明色彩的重
而创造的物质形态，包括使用功能和审美功能。要性
而实现审美功能则需要运用结构、形态、材料、
色彩、肌理、装饰等方面因素，其中色彩是重要
的一环。
二、 产品设计中色彩搭配是与加工工艺、
材料使用、表现处里的合理运用分不开的。 出示课件 观看课件
1、探讨现代产品设计的概念及色彩搭配的重要
性。
2、拿出现代产品实物，引导学生对身边现代产教师和学生共
品的关注，了解什么是现代产品设计？ 同探讨
3、课件展示相同质地的透明玻璃瓶，在装入五
彩的液体后，它们变得更加可爱了。
是什么原因，使我们改变了对它们最初的认
识？
学生回答：…… 观看课件，分
生活需求而设计创造的物质形态。它包含使用功 析原因。
能和审美功能。（涉“抵制日货”活动，日货注重
现代产品设计的审美功能，爱国主义教育）
4、分析讨论现代产品设计的色彩搭配的特点
a、 课件展示现代产品设计色彩搭配图，看看这
些图分别在色彩搭配上追求什么？追求一种什么
美呢？（图有《夫妻椅》、《军刀》）
学生回答：……
教师小结：追求和谐，追求个性 共同分析
b、课件展示现代产品设计色彩搭配图，看看这
些图分别在色彩搭配上表现了什么？（图有《蝴展示课件
蝶状运动鞋》、《跑车》、《电动按摩脚盆》、《空气
净化器》教师引导） 学生讨论回答 学生回答：……
教师引导、小结：成功的色彩设计应该把色彩的
审美性与产品的实用性紧密结合起来，取得高度
统一的效果。人类利用色彩的联想（利用课件举
例），使色彩的搭配与产品本身的品质、功能、
使用范围、环境相适合。
5、探究如何为现代产品设计搭配色彩？
a、 衔接《空气净化器》图，问空气净化器用了
什么颜色？其色彩有何特点？
（更多图片展示，帮助找出特点）
学生回答……
教师小结：同类色搭配，特点：和谐、温馨 、
安逸、平静 教师总结
b、课件图片展示邻近色搭配并分析其特点（邻
近色相对来说学生不熟悉，结合色环要适当详
讲，多举个例子，让学生理解。）
学生回答，教师小结：特点 ：优雅、含蓄、浪
漫
c、 课件图片展示对比色搭配并分析其特点（对
比色学生比较熟悉，可简略讲，）
要求：（选择其一即可） 3、练习 1、运用老师分发的线描现代产品的图片上色。 2、自主的选择画一种或一组现代产品设计并上 色〉（同时在展示课件中一些现代产品设计的色 彩搭配图，扩展学生思维。） 1、课件显示12色环图，学生动手开始绘制，教 师辅导。 2、学生作业贴于黑板上，本人讲解，其他同学 评价，并一起为问题找出解决的方法。 4、小结 3、教师总结。
5、教学反思
美 术 教 案
1 1 课题 人文奥运 课时 总课时数
授课时间 第15周 教 知识目标： 通过本课的学习，了解奥林匹克蕴涵的深而广的人文精神，了解奥 林匹克与美术的关系。 学 能力目标： 培养学生的思维能、设计能力、创新能力。 情感目标：爱国主义的培养；体育运动与人类生活的关系；对事业的追求和拼搏目 精神。 标
教学重点 奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文精神。
教学难点 本课是通过对奥林匹克 运动丰富人文内涵的深入了解和探究获得丰富内心感受
的新型课，因此调动学生研究热情和学习兴趣是本课的难点。
教学 启发法 演示法 观察法 情景创设法 方法 教学 教学课件 用具 板 人文奥运 书 一、 奥运知识 设 二、 奥运纪念品
计
教 学 过 程
教学环教 学 内 容 教师活动 学生活节 动
在学新课之前老师请同学们欣赏一首歌曲----《手拉手》。 播放课件-- 在欣赏的同时同学们想一想，这首歌曲是为什么活动而写的？ --《手拉学生回 对，奥运会，这首歌是1988年在汉城举办的第24届奥运会的手》 答---奥 主题歌，歌名是《手拉手》。 运会 同学们知道北京将在2008年举办奥运会，届时我们都将以主1、导人翁的态度去迎接他，可是你对奥运会究竟了解多少呢？今天 入 就请同学们跟随老师一起走入奥运会的历史。
这堂课我们就从奥运的历史、奥运的精神以及2008北京奥运 这三方面来共同认识了解这经久不衰的奥运。
2、新课 一、奥运历史
奥运历史就是人类不断发展与前行的历史，它分为古奥运会和 现代奥运会。 课件出示学生通 古奥运会是指从公元前776年古希腊的第一届奥林匹克运动会《陶罐图过观察 开始，每4年一届，共举办了293届，历时1169年，经过了片》、《掷加深对 产生、发展和衰落的几个阶段。 铁饼者》、奥运历 古奥运会是人类体育文化宝库中一颗明珠，为后人留下了许多《奥运会史的理 宝贵的文化遗产，如：公元六世纪的酒罐就记录了摔跤比赛与竞技场遗解。 公证执法的裁判，古希腊为传扬奥运精神与运动，把运动员形址》。 象绘于陶罐上，以及古希腊名雕塑家米隆所做的尽显运动员风 彩而闻名全球的“掷铁饼者”。从古奥运会竞技会场遗址我们也 可以看得出来古奥运的宏大规模与辉煌场面。 提出问 1、想一想，古奥运会为人类留下了那些宝贵的文化遗产？ 题。 学生思 古代奥运会虽然衰亡了，但它给人类社会留下了宝贵的文化财 考并回 富，具体表现在： 答。 1、积累了丰富的体育教育经验 2、在体育的理论和实践上留下了宝贵财富。
3、形成了一种价值体系——“奥林匹克精神”
古代奥运会谋求和倡导的和平与友谊精神，拼搏奋进精
神，追求人体美的精神，给人类社会留下了宝贵的文化财富，
对现代体育的发展具有深远的意义。
2、介绍现代奥林匹克运动
创始人是法国教育家顾拜旦，1896年4月第一届现代奥运会介绍现代加深学在雅典举行，标志着奥林匹克运动的正式诞生，从此解开了人奥运会的生对奥类文明史上又一页新篇章。 创始人、运标志奥林匹克标志的含义：由五个奥林匹克环组成的图案。五环自奥运标志的理左至右互相套接，颜色分别为蓝、黄、黑、绿、红。上面是蓝及含义。 解。
黑红三环，下面是黄绿二环。
整个标志形成一个底部小的规则梯形，奥林匹克标志在使用中
也可以是单色的，奥林匹克标志的五个环象征着五大洲的团
结，以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友谊的精神在
奥运会上相聚，充分体现奥林匹克运动的团结精神。
以下是那些奥运项目的徽标？
国际曲棍球联合会会标、国际帆船联合会会标、
国际柔道联合会会标
二、奥运精神
1、说一说，你所知道的奥运格言有哪些？ 通过问答 和平、友谊、进步 的方式让通过课更快、更高、更强 学生了解前学生重要在于参与，不在取胜 奥运的精搜集奥绿色奥运，科技奥运，人文奥运 神。培养运方面2、请思考一下：在艺术作品中如何体现这些奥运精神？ 学生语言的知（1）抓住人物特定外貌反应奥运精神。 组织概括识，体（2）通过增进友谊、交流技艺体现奥运精神。 能力，和会奥运（3）抓住敢于拼搏、不断进取精神体现奥运精神。 对奥运知精神。 三、2008北京奥运 识的搜 以上我们对奥运会的发展历史作了一个简单的了解，接下来让集。 通过