教学时间： 年 月 日（第 周星期 ） 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 第三课 新的起点 （二） 让学生学会制定一般的计划，并能根据自己的目标大致规划初中三年；明白目标和计划最终要落实到行动中去。 提高学生的观察、感受、体验、参与集体生活的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思 培养良好的生活习惯，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好品质的形成 教会学生根据目标制订适合自己的计划，使学生认识到目标和计划的实现最终要落实到实际行动上，感悟“凡事预则立，不预则废”、“千里之行，始于足下”的道理。 学 情 分析 教 学 流 程 [指点迷津] 小明的同桌小华的成绩是全班第三名，她也制定了一份学习计划。小明想：小华的学习那么好，如果用她的学习计划进行学习，自己的成绩一定会有很大的提高。请你谈谈他这样的想法能行吗？为什么呢？（学生讨论后回答） 师：小明的想法显然是行不通的。那么，我们应该如何去制定计划呢？ （学生畅所欲言，老师加以归纳） （1）要使远大的理想逐步变成现实，就需要根据自己的主观、客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。 （2）在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见． a、可以给自己找找参谋----学长、家长和老师，请他们根据我们的具体情况提出建议，帮助我们制定可行的计划。 b、自己的计划，最终还得自己拿主意。 [请你诊断] 小明的计划制定好了，也贴在墙上好一段时间了，可是他、、、、、、 师：请问小明这时的学习又出现了什么问题？（学生思考后回答）生：光有计划，没有落实。 师：对，有了明确的学习计划，关键还要落实到具体行动中去。 三、千里之行，始于足下 师：你能用一些名人名言告诉小明这个道理吗？ 生：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行始于足下。
风帆不挂上桅杆，是一块无用的布；理想不付诸行动，是虚无缥缈的雾。 现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁． －－寓言家克雷洛夫 梦里走了千百里，醒来还是在床上． －－艾青 师：再让我们用一则小故事来阐明这个道理吧！请你阅读《没有赚到的钱》的故事 1、埃米为什么没有赚到她本来想赚到的钱？ 2、通过学习《没有赚到的钱》的故事，为了实现自己制定的目标，你现在应该做些什么？ （学生回答后，老师归纳） 1、没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海蜃楼。 2、理想和目标的实现必须落实在每一天的具体行动中。 师：经过大家的帮助，小明终于明白了以下这些道理，并经过努力学习，成绩由全班第四十名进到了前三名，让我们对小明的成长和进步表示祝贺。 凡事预则立，不预则废 1、无论做什么事情如果事先有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。 2、我们应该如何去制定计划？ 3、制定计划的四个注意事项。 千里之行，始于足下 3、没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁。 4、理想和目标的实现必须落实在每一天的具体行动中。 课堂训练场：（略） 作业 1、综合题（选做） 2、背诵《要点突破》 自我评价1.教案栏目是否填写完整（是□，否□）。2.教学效果（好□，差□）。 3.问题与思考：
教学时间： 年 月 日（第 周星期 ） 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 第四课、工欲善其事，必先利其器（一） 1．对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握各种不同类型的学习方法。2．科学地安排时间，提高学习效率，学会自主学习。 3．探索适合自己的方法并加以运用，更好地适应教师的教学和初中的学习生活。 要珍惜时间，合理地安排学习时间 独立思考，自主学习 学习是一个主动地提出问题、分析问题和解决问题的过程，是一个主动地发现知识、获取知识和发展能力的过程。现代社会，人类的知识处于快速增长和更新之中，今天掌握的知识和经验，可能在不久之后就会过时。社会的发展对于个人的能力、技能等方面的要求越来越高。 学 情 分析 教 学 流 程 第一课时 一、设问导入新课 教师提问：假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大船鱼和一张渔网之间作出选择，你选择什么？（学生自由发言） 教师进一步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的选择一样，我们学生是否也存在这样的选择？我们应作出什么样的选择？（先分组讨论，再全班交流小组讨论结果） 引出话题，激发学生的兴趣。同时强调学习方法的重要性。 二、切入主题 作为学生——尤其是中学生，学习方法尤为重要。没有好的学习方法，我们就难以胜任学习。所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习更上一层楼。 切入主题，提出学习方法的重要性，引起学生的重视。 三、学习方法讨论 教师提问：其实，对我们来说，“学习方法”这个词已经不新鲜了，在小学阶段，老师就非常注意引导我们掌握好的学习方法，我们也有意无意地在利用一些学习方法。现在，请大家说说自己经常使用的学习方法有哪些。（学生自由发言或先小组讨论再全班交流） 将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。 进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学习做铺垫。 将学生总结出的学习方法整理并保存好，有利于学生今后学习中自觉利用这些好的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。
四、讨论爱因斯坦的公式 教师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式 Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ 。谁能说说这里的 Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ 分别代表什么，这个公式又说明了什么。（学生自由发言） 用科学家的思想强调学习方法的重要性，同时引出下一个活动。 五、学生设计公式 教师：通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻的体会。学习中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公式是他自己多年学习的体会。我们也根据自己的学习体会，总结出自己的公式吧。 学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。 激发学生的学习兴趣，同时引导学生进一步思考影响学习的重要因素。 作业 1、选择题 2、典题透析 自我评价1.教案栏目是否填写完整（是□，否□）。2.教学效果（好□，差□）。 3.问题与思考：
教学时间： 年 月 日（第 周星期 ） 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 第四课、工欲善其事，必先利其器（二） 1．对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握各种不同类型的学习方法。2．科学地安排时间，提高学习效率，学会自主学习。 3．探索适合自己的方法并加以运用，更好地适应教师的教学和初中的学习生活。 要珍惜时间，合理地安排学习时间 独立思考，自主学习 学习是一个主动地提出问题、分析问题和解决问题的过程，是一个主动地发现知识、获取知识和发展能力的过程。现代社会，人类的知识处于快速增长和更新之中，今天掌握的知识和经验，可能在不久之后就会过时。社会的发展对于个人的能力、技能等方面的要求越来越高。 学 情 分析 教 学 流 程 第二课时 一、问题导入新课 教师设问：现在我想了解一下，昨天晚上5:30～8:30之间，大家都做了哪些事情。（学生各自写下来然后自由交流） 教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？学会合理地安排时间是关键。 通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。 提出课题并强调科学利用时间的重要性。 二、学生交流自己合理安排、利用时间的经验 教师：同学们平时是怎样利用时间来学习或做其他事情的？请大家谈谈自己的经验，互相学习。 学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。 从学生身边的事实谈起讨论如何合理利用时间，有利于解决学生中存在的问题，使活动更有说服力、针对性和有效性。 三、他们的做法错在哪里 让学生看本备课系统“多媒体资源”中的动画故事《我这样利用时间》，就故事中几个主人公的做法展开交流：他们中间哪些人的做法是正确的、好的，哪些人的做法是错误的、不好的；在班里有无类似的做法，怎样纠正这些错误的、不好的做法。 学生以表格的形式将同学们中间存在的不珍惜时间、不会合理安排和利用时间的做法一一列举出来，并加以纠正，将正确的做法列在后面。 以案例引出问题，讨论纠正学生中间存在的典型的浪费时间的问题，引起学生的重视。