教学时间： 年 月 日（第 周星期 ） 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 第六课 聪明以外的智慧（一） 1．加深对学习态度的理解和体验，充分认识积极学习态度对学习的作用。 2．认识学习习惯的意义，自觉培养良好的学习习惯，并制定有针对性地改进计划。 3．体验合作的快乐，培养合作互助的精神。 学习动力来自学习态度。 学习中，既要善于竞争，又要善于合作。 学习的态度往往决定学习的效果。学习态度与学习兴趣和学习目的密切相关。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学习的过程将成为一个虽然艰苦但却十分快乐的探索之旅。学习态度也决定于学习目的。正确的学习目的是促使我们勤奋学习的根本动力。 教 学 流 程 1、态度决定未来 一、教师讲故事，引出主题 教师讲教科书第38页的故事《瓦工与建筑师》，学生讨论回答两个问题： 1. 瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样？ 2. 他们一个成为瓦工、一个成为建筑师，造成这种差别的原因是什么？ 通过有趣的故事让学生深切感受到工作态度与工作成就之间的密切关系，意识到树立正确的学习态度的重要性。 二、进一步了解学习态度与学习成绩之间的关系 教师：做建筑是这样，学习也是这样，学习态度不同，学习成绩也会不同。 让学生了解不同的学习态度对学习的影响。让学生学习判断哪些学习态度是正确的，哪些学习态度是错误的。 三、给厌学者开处方 首先请学生根据本班厌学学生的情况，以小组为单位，排演小品，反映厌学者的学习态度、具体表现。其他学生给小品中的厌学学生诊断“病因”并开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。 诊断时要指出他（她）的错误的学习态度、对学习的错误看法。开处方时要帮助他（她）改变学习态度。可以用列表的方式，罗列厌学者的不良学习态度，经过讨论，将应该持有的正确的、好的学习态度写在其后。 学 情 分析
通过小品的形式表现学生对学习的不同态度，激发引导学生剖析产生厌学情绪的原因。 四、确立正确的学习态度 每个学生针对自己不正确的学习态度，利用所学方法加以纠正，将正确的态度列出来，写在一张漂亮的纸上，加以装饰后保存，用以激励自己学习。 帮助学生从自身实际出发，找出确立正确的学习态度的办法。 作业 1、选择题 2、典题透析 自我评价1.教案栏目是否填写完整（是□，否□）。2.教学效果（好□，差□）。 3.问题与思考：
教学时间： 年 月 日（第 周星期 ） 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 第六课 聪明以外的智慧（二） 1．加深对学习态度的理解和体验，充分认识积极学习态度对学习的作用。 2．认识学习习惯的意义，自觉培养良好的学习习惯，并制定有针对性地改进计划。 3．体验合作的快乐，培养合作互助的精神。 学习动力来自学习态度。 学习中，既要善于竞争，又要善于合作。 学习的态度往往决定学习的效果。学习态度与学习兴趣和学习目的密切相关。兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学习的过程将成为一个虽然艰苦但却十分快乐的探索之旅。学习态度也决定于学习目的。正确的学习目的是促使我们勤奋学习的根本动力。 学 情 分析 教 学 流 程 2、习惯造就成功 一、剖析自己的学习习惯 学生列举自己一些好的学习习惯和不好的学习习惯并在小组内交流；以小组为单位，总结同学中存在的好的学习习惯和不好的学习习惯，将它们列出来，全班交流。 通过交流总结，学生能够清楚地了解什么是好的学习习惯，什么是不好的学习习惯，为下面的活动打好基础。 二、了解好的学习习惯 教师呈现资料《十大良好学习习惯》，学生讨论这些学习习惯的好处。 十大良好学习习惯： 1. 认真预习的习惯； 2. 专心听讲的习惯； 3. 及时复习的习惯； 4. 独立完成作业的习惯； 5. 练后反思的习惯； 6. 积极应考的习惯； 7. 阅读自学的习惯； 8. 观察的习惯； 9. 切磋琢磨的习惯； 10. 总结归纳的习惯。
这十大习惯是学生学习应遵循和着力培养的好习惯。通过讨论，使学生认识到这些好习惯的重要性。 三、看看他人的好习惯 学生看本备课系统 “多媒体资源”中提供的录像《我一天的学习生活》，了解他人的好的学习习惯。 通过观察、讨论他人的好的学习习惯，引导学生向他人学习，养成良好的学习习惯。 四、良好学习习惯培养计划 在以上讨论的基础上，学生针对本班的情况，讨论起草本班学习习惯培养计划，帮助学生形成良好的学习习惯。实践学习计划，培养好的学习习惯。 五、良好学习习惯评比 针对“十大良好学习习惯”开展评比活动。促进良好学习习惯的养成。 3、合作带来共赢 一、学会竞争 奇文共欣赏，疑义相与析。------陶渊明 二、善于合作 如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。-----萧伯纳 作业 1、综合题（选做） 2、背诵《要点突破》 自我评价1.教案栏目是否填写完整（是□，否□）。2.教学效果（好□，差□）。 3.问题与思考：
教学时间： 年 月 日（第 周星期 ） 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 第七课 成长的烦恼（一） 1．了解青春发育的基本规律，掌握青春期的生理卫生知识。 2．了解青春期可能出现的种种烦恼，学习如何面对自己的烦恼。 青春期有三大生理变化，青春期的问题和烦恼。 坦然面对并运用科学的方法消除青春期的问题和烦恼。 学会正确对待自己的生理和心理变化，消除由于无知带来的烦恼；培养健康的兴趣爱好，转移注意力；参加集体活动，减少某些不必要的好奇心理；找好朋友、家长、老师或者专门的心理咨询老师倾诉自己的烦恼，学习正确处理问题的方法，避免盲目的摸索，减少心理上的混乱和恐慌。 学 情 分析 教 学 流 程 1、青春发育 导入 说说我们的变化：拿出自己小学一、二年级及现在的照片进行对比，看看我们到底发生了什么变化：是否长大了，与同学相比，我的变化是快了还是慢了，并谈谈自己的感受。 通过对比，知道自己长大了，引出青春期这一话题。 一、青春期生长高峰图 呈现青春期生长高峰图，让学生看图回答问题。 （1）青春期处于人生的哪个阶段呢？ （2）青春期的成长对人生有什么重大影响？ （注意：根据学生的具体情况适时出示此图启发学生） 通过此图，让学生明白青春期是人生的春天。应该珍惜青春期的美好时光，好好成长。了解自我身体的变化，爱护自己，健康成长。 二、观看“青春美少女” 呈现照片中的“青春少年”，让学生感受青春的美好。让学生就这些照片发表感想，说说自己对青春的看法。在欢快中感受青春的喜悦。 三、介绍男生女生身体发育特征 学生阅读本备课系统“教学参考资料”中的《什么是青春期》，让学生了解青春期的概念。然后，学生阅读教科书第 46～48 页的相关内容。