科学导学案
四年级下册
课 题 一、1、骨骼 课 型 课标要求 新授 主备人 使用时间 李享 导 者 李享 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内； 懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和； 知道手骨由27块骨构成； 懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用； 知道骨的骨干里有骨髓和血管； 知道骨的物理特点和生物特点。 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头； 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； 能够通过观察图片推测骨骼作用； 产生从外表探究内部物质的意识； 愿意把不同物体上的同种物质进行比较； 形成实事求是记录和表达的习惯。 知识目标 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重 难 点 导 法 学 法 导学准备 教案来源 重点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点。 难点：懂得骨骼的物理和生理特点。 谈话法、观察法、讨论法 观察法、讨论法 动物的骨头、骨架模型 自撰 第1课时： 导学过程 导学环节 导入 教 师 活 动 学生活动 设计意图 引入 1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会思考、讨论 被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时 鱼的什么吗？ 自主学习 1、 在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？ 2、 你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？ 3、 你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？ 4、 你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？ （它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼） 5、 你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？ 6、 随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？ 通过观察建立对骨讨论 交流 骼的初步印象 合作探究 1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？ 学生上台来通过学生自我展示2、这些骨头的外形不同也决定了它们制模型举例来加深印象 不同的作用，你知道这些骨头的作用说。 分别是什么吗？ 1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。 2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？ 3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。 4、通过实验你看到了什么？ 6、你能给同学们来讲解一下吗？ 7、通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？ 学生解剖观察 拓展应用 交流 板 书 设 计 导 学 反 思 1.1骨骼 （成人206块） 构 成：头骨、躯干骨、四肢骨 作 用： 运动 支撑 保护
课 题 2、关节 主备人 课 型 课标要求 新授 使用时间 李享 导 者 李享 知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 知识目标 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重 难 点 导 法 学 法 导学准备 教案来源 知道人体上一些关节的位置； 了解关节的多种活动方式； 知道可以用模型来表示关节 能够通过活动身体找出关节的位置； 能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用； 由借助物体研究现象的意识； 愿意将各种关节活动进行比较； 愿意用建议模型来反映事物。 重点：了解关节的一些作用 难点： 能够在固定关节情况下发现关节的活动方式 谈话法、观察法、讨论法 观察法、讨论法 木棍、夹板、胶带或绳子 自撰 第3课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 1、我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个思考 整体的？ 讨论 2、骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？ 导入 通过对旧知识的追问引发学生思考 自主学习 1、动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？ 2、是不是在身体里面的所用的关学生活动 节都可以活动呢？ 3你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？ 3、如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P5页） 4、汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？ 5、你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？ 6、运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？） 8、阅读课本第6页的资料。 学生游戏 通过学生自身实践得出相应的概念 合作探究 学生示范讲解 学生自己展示自己的活动结果，有助于加深学生的印象和对知识的理解 拓展应用 此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身学生验证讨论 体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用） 让学生通过实验来验证自己的假设 板 书 设 计 导 学 反 思 1.2关节 一、关节的基本构造 ／关节头 1．关节面 （关节软骨）——灵活 ＼关节窝 2．关节囊：结缔组织构成、韧带加固——牢固 3．关节腔：内有滑液——灵活 二、体育锻炼对关节的影响 三、脱臼及脱臼的急救
课 题 课 型 课标要求 3、肌肉 主备人 使用时间 李享 新授 导 者 李享 （1）能对收集到的证据进行比较、分类。 （2）能在总结证据的基础上，作出合理的解释。 知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩； 知道骨骼肌是成对存在一起工作的； 理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动； 知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%； 初步懂得人体运动的机体原理。 能通过触摸体验肌肉的存在与质地； 能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型； 能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张； 能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。 懂得获取认识需要进行时间的体会； 体会到模型在科学研究重的重要作用； 认识到外表静止的物体其内部也在运动。 知识目标 导学目标 能力目标 情感目标 导 学 重 难 点 导 法 学 法 导学准备 教案来源 重点：能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型 难点： 能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法 谈话法、观察法、讨论法 观察法、讨论法 木棍、木片、软管、气球皮 自撰 第3课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 1、 我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？ 2、 还缺少什么？ 3、 你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们就来研究和学习肌肉。 学生活动 设计意图 通过知识层层递导入 学生思考讨论 进，让学生了解知识的联系性和逻辑性