桂林市七星中心校电子备课表格
年级：三年级 教学内容 教学目标 备课人：李洋 1、春天的小雨滴滴滴 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。 4、理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 1、 了解课文内容，结合想象体会这个美妙的声音世界。 2、体会课文重点语句的意思。 生字、词卡片、小黑板 两课时 个人备课 及时调整 日期：2012. 2 教学重难点 教具准备 课时安排 教 学 设 计 第一课时 教学目的： 1、检查学生预习情况，帮助学生会写铁、沟、推等13个生字，会认淅、沥、篷等7个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。 3、练习朗读课文。 教学过程：学会生字新词。 一、激趣导入 交流资料 1.同学们，老师给你们猜个谜语。（出示课件）春风到，线儿密，千条线，万条线，落在水里看不见。谜底是：春雨（用雨声呈现） 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题） 读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流） 二、 初读课文 整体感知 1．（出示课件）配乐范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2．让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。 3．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容？ 1、出示课件，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸 2、出示课件，指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 沟：给“购”换一部分的方法。 滑：给“骨”加一部分的方法。 密：给“蜜”换一部分的方法。 教 学 设 计 个人备课 3、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 （问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？） 五、作业： 1、写生字词、读书。 2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第二课时 教学目标： 1、感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 一、导入新课 同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题： 课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。 （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？ 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 （一）体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 出示文字片： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 及时调整 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ （3）练习朗读，欣赏声音美。 （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题 （出示课件，问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？） 问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？解疑步骤： ① 教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 ②出示字幕：“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” ③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。 ④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促： 问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：（出示课件） ①学生自己初步理解。 ②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？ ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。 4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。 5、配乐朗读声音美部分。 板书：声音美 （二）感受描写春雨形象美的内容。 1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。 2、用一个词语形容一下春雨的样子。 板书：样子美 （三）感受赞美春雨精神美的内容： 1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？ 2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。 3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ 4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？ 板书：精神美 （四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情 三、总结全文 1、谁能结合板书说说春雨美在哪？ 2.总结写法： 教 学 设 计 个人备课 文章把我们带进了一个声音的世界，多用比喻、拟人的手法，在写了春雨的声音美的同时，还写出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢？读一读课后的“指南针”，你会有更多的收获。（提示以后写文时学习作者的写法，写出的文章会更精彩） 四、布置作业： 课堂作业新设计： 1、扩词练习。 沟（ ）（ ）（ ） 脉（ ）（ ）（ ） 密（ ）（ ）（ ） 播（ ）（ ）（ ） 2、在括号里填写合适的词语。 （ ）的小路 （ ）的花伞 （ ）的大地 （ ）的雨滴 必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。 及时调整 板 书 设 计 1 春天的小雨滴滴滴 声音美 淅淅沥沥 滴滴答答 叮叮咚咚 热爱春雨 嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！?? 热爱春天 形象美 细细的 密密的 随风飘洒 热爱大自然 精神美 催发春芽 滋润万物 品质美好。 教 学 反 思
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年级：三年级 教学内容 教学目标 2、瀑布 1、 学会本课生字7个，正确理解词语和句子，学习作者由远到近的观察事物的方法； 2、 感情朗读课文，培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。 3、引导学生体会祖国山河的无比壮丽。 引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。 备课人：李洋 日期：2012. 2 教学重难点 教具准备 课时安排 教 学 设 计 生字、词卡片、小黑板 两课时 个人备课 第一课时 及时调整 教学目标： 1、学会本课生字7个，正确理解词语和句子，学习作者由远到近的观察事物的方法； 2、读通句子，能流利朗读课文。 一、导入 导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：2、瀑布) 二、初步感知。 1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。 (1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。 (2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。 (3)找出不懂的词句，画上“?” 三、教师检查预习情况。 1．检查字词的认读和理解情况。 2．理解词语。 叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。 如：好像。 涌：这里指水浪往上冲的意思。 3．检查读书情况 (1)这首诗共有几个小节?分小节渎。