教 学 设 计 三、指导学生有感情地朗读古诗 1、 学生自由读古诗，要求：读的时候用心体会、琢磨，不但要读正确、读流利，而且还要读出诗歌的感情。 2、 检查学生的读诗情况。 引导学生展开朗诵比赛，反复朗读古诗。 3、 老师示范读书，引导学生评议老师读的和同学们读的有什么不同。 （重点指导：情绪饱满、气息畅通） 4、 学生再次练习读诗，争取达到甚至超过老师的品读。 5、 指名学生读诗，引导男、女生展开读诗比赛。 6、 总结：通过多遍读诗，有的同学已经把诗的意境读出来了，有的同学读的感情还差一点儿，不要紧，大家还有机会，学完这首古诗以后我们再练习读。 四、感受情境，语言描绘。 1、 通过多遍的读诗、体会和揣摩，同学们肯定有许多想法，下面请同学在小组内交流一下你理解的诗句的意思，可以借助注释和工具书讲一讲。 2、 学生分组交流。 3、 学生汇报：有谁愿意讲讲诗句的意思？ （学生回答之后请同组的同学补充，其余的小组展开评议。） 4、 老师创设情境：这个园子的主人养的花远近闻名，诗人慕名前来观赏，但是却没有敲开门，大家想想作者的心情怎样？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉红色的杏花，开的是那样鲜艳，那样旺盛，此时诗人的心情怎样？他又想到了什么？ 五、选择自己喜欢的句子，展开想象，诵读全诗 1、 诗人不是画家，但是只用了28个字就画出了一幅有动有静、有声有色、绚丽多彩的图画，这就是诗歌的魅力所在。 2、 在整首诗中，你最喜欢的是哪一句？为什么？ 3、 再次诵读古诗，力争在原有基础上获得不同的进步。 4、 最后，不拘形式地背诵古诗。 六、适当扩展，学习古诗 刚才，我们一边读书一边揣摩，一边读书一边体会，不仅读懂了古诗，而且还把这首诗读得有滋有味。 1、 请大家看《游园不值》，这也是一首描写春天景色的小诗。 2、 同学们可以通过多读、多揣摩的方法，反复练习读古诗，看谁用最短的时间就能够把古诗学会。（学生自学古诗） 3、 下面我们人人都做小老师，把自己感受到的内容讲给同组同学讲一讲、读一读、说一说。也可以另外选择自己喜欢的同学结成小组，或者和老师组成一个小组共同学习、交流。 4、 各小组交流、汇报学习成果。 5、 检查学习效果。 学生选择自己擅长的形式，到前面展示一下自己的学习成果，可以读一读、画一画、说一说??理解古诗的意思。 6、 学生有感情地诵读《游园不值》。 个人备课 及时调整 教 学 设 计 板 书 设 计 7、 在诗歌的百花园中，描写春光的诗歌还有许多许多。下面就请大家边听音乐，边欣赏美丽的春光，你还能回忆起哪些描写春天的古诗？想起哪些赞美春天的话？ 8、老师总结：今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的佳句，使得我们顿时觉得生活中春意盎然。 惠崇《春江晓景》 桃花——三两枝 春江 水暖——鸭先知 喜爱之情 河豚——欲上时 游园不值 怜苍苔 扫兴 久不开 一枝红杏 对春天美景的喜爱与赞美 欣慰 满园春色 教 学 反 思
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年级：三年级 教学内容 教学目标 4、柳笛和榆钱 1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。 2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。 3、学习本课要认的9个字，理解“沐浴”等词语的意思。 学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。 个人备课 第一课时 教学目标： 1、学习本课要认的9个字，理解“沐浴”等词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文，指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。 一、检查学生自学生字情况： 1、出示生字卡片，请学生自读。 2、纠正错误读音。 3、在语境中理解新词的意思。 二、自读课文，出示自学要求。 默读课文： 1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？ 2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？ 3、提出不懂的问题。 三、介绍阅读方法 1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？ 提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？ 2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。 （1）读：抓住文章主要的内容读。 （2）画：画出文章重点词语。 （3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。 （4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。 四、交流自学的收获，提出不懂问题。 1、做柳笛带来的欢乐。 （1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。 及时调整 备课人：李洋 日期：2012. 2 教学重难点 教具准备 课时安排 教 学 设 计 生字、词卡片、挂图、小黑板 一课时 教 学 设 计 个人备课 （2）从动作中感悟到什么？ （3）自由读，指名读。 2、吹柳笛带来的欢乐 （1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我们的样子 （2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。 （3）小组合作读。（分3个方面读） （4）出示句子 春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。 ①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。 （春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。） ②自己读读这段话，感受这份情感。 3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？ （1）摘榆钱 ①找出描写榆钱样子的句子读一读。 ②思考：这样写说明了什么？ ③你感受到了孩子们的心情是怎样的？ 小结：童年的趣事令人回味，令人向往。 4、回读全文，讨论解决： 为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？ 5、总结全文，谈收获。 （1）学习组材方法：先总后分。 （2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。 （3）如何学习略读课文：初读，了解大意——自学生字，提出不懂问题——带着问题，默读课文，理解课文内容——解决不懂问题，感悟重点语句——积累好词佳句。 六、布置作业： 1、积累好词佳句。 2、背诵自己喜欢的段落。 及时调整 教 学 设 计 个人备课 及时调整 板 书 设 计 4* 柳笛和榆钱 柳笛 吹 榆钱 吃 春的赞歌 孩子 乐 教 学 反 思