高等教育心理学 大 纲
2011年8月
第一章 高等教育心理学概述
第一节 心理学概述
一、心理学的含义
心理学是研究心理现象及其规律的科学。
认识过程：感知、记忆、思维、想象 心 心理过程 情感过程 理 意志过程 现 心理状态----注意
象 个性倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观 个性心理 个性心理特征：能力、气质、性格 二、心理学的任务
描述：对心理事实用科学语言予以叙述，以便人们认识它。 解释：对个体行为作进一步分析，探索产生该行为的可能原因。 预测：根据现有的资料，估计将来某一事件发生的可能性。
控制：研究心理是为了有效地调控人的心理，使之利于社会、群体和个人的全发展，这是心理学的根本任务。
提升：提高人类的生活品质。 三、心理学的内容
八大课题：行为与心理的生物基础；感觉、知觉与意识；学习、记忆与思维；生命全程的身心发展；动机与情绪；个别差异；社会心理；心理异常与心理治疗
第二节 高等教育心理学的对象与任务
一、高等教育心理学的学科特征
（一）高等教育心理学是教育心理学的分支学科
（二）高等教育心理学是反映高等专业教育特色的教育心理学 （三）高等教育心理学研究的对象是大学生
（四）高等教育心理学要为实现高校的社会职能和教学方法提供心理学依据 二、高等教育心理学的对象
高等教育心理学：研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理学规律的科学。 高等教育心理学研究的主要领域：高等教育心理学的学科基础、高等学校的教学心理、高等学校的德育心理和高等学校的心理健康教育。
三、高等教育心理学的作用 （一）有助于高校提高师资水平 （二）有助于教师提升教学能力 （三）有助于教师增强角色胜任能力 （四）有助于教师掌握心理健康知识
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第三节 高等教育心理学的研究方法
一、高等教育心理学研究的基本原则 （一） 客观性原则 （二） 发展性原则 （三） 系统性原则 （四） 教育性原则
二、高等教育心理学研究的方法 （一）观察法
是指在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生的规律性。
（二）实验法
是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。主要有实验室实验法和自然实验法两种。
实验室实验法：指在实验室内利用一定的设施，控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。
自然实验法：在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。
（三）调查法 是在自然条件下，通过提问的方式收集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。
（四）测验法
采用专门的测量工具（如测验量表），在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的一种方法。
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第二章 大学生的心理发展
第一节 心理发展概述
一、心理发展的含义
发展：指个体从出生至成人再到老年的发展和变化过程。
心理发展：从狭义上说，只是指个体从出生到成年期间所发生的积极变化。这种变化意味着人对客观现实反映活动的扩大、改善和提高。
人的心理发展经历着不同的年龄特征阶段，这一过程是连续的，又是有阶段性的。其中，青年期是从儿童、少年发展到成人的过渡期。青年期可分为青年初期（14—18岁）、青年中期（17—23岁）和青年晚期（22—25岁）三个年龄阶段。大学生正处于青年中期，其心理发展正处在迅速走向成熟的重要阶段。
二、个体心理发展的基本规律
（一） 个体心理发展的先天和后天规律 （二） 个体心理发展的内因与外因规律 （三） 个体心理发展的量变与质变规律 （四） 个体心理发展的连续性与阶段性规律 三、大学生心理发展的阶段 （一） 适应准备阶段 （二） 稳定发展阶段 （三） 走向成熟阶段
四、大学生心理发展的矛盾
（一） 大学生心理的闭锁性与交往需要的矛盾 （二） 大学生求知欲与识别力之间的矛盾 （三） 大学生渴望独立和依然依赖的矛盾 （四） 大学生情绪与理智的矛盾
（五） 大学生理想的“我”与现实的“我”的矛盾 （六） 大学生性生理与性心理的矛盾
第二节 大学生的认知发展
一、大学生观察力发展的特点
（一） 观察的目的性、自觉性显著提高 （二） 观察具有准确性和深刻性 （三） 观察具有坚持性和敏锐性 二、大学生记忆力发展的特点 （一） 意义记忆占主导地位
（二） 记忆的敏捷性和准备性迅速增强 （三） 记忆的持久性和准确性显著提高 三、大学生想象力发展的特点 （一） 想象具有一定的现实性 （二） 想象目的明确 （三） 想象内容丰富
（四） 想象的创造性显著增强
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四、大学生思维力发展的特点
（一） 理论型逻辑思维和辩证逻辑思维逐渐占主导地位 （二） 创造性思维有了明显发展
（三） 思维的独立性和批判性进一步增强 （四） 思维的广阔性和深刻性显著提高
第三节 大学生的社会性发展
一、大学生情感发展的特点
（一） 大学生情绪情感的两极性 （二） 大学生情绪的稳定性和波动性 （三） 大学生情绪的丰富性和复杂性 （四） 大学生情绪的阶段性和层次性 （五） 爱情逐渐成为情感体验的重要方面 （六） 大学生高级情感日趋成熟稳定 二、大学生意志发展的特点
（一） 自觉性普遍有所提高，但还存在惰性 （二） 理智成分大大增强，但自制力仍显得薄弱 （三） 有勇敢精神，但毅力相对不足
（四） 独立性明显提高，但时常伴有信赖性 （五） 果断性显著增强，但带有冲动性 三、大学生人生观发展的特点
（一） 大学生的人生观绝大多数是积极向上的 （二） 大学生的人生观还没有完全稳定系统化
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