5，根据这上面两个问题的解决，学生初步掌握了人民币和外币之间兑换的方法，并且接触到怎样求积、商的近似值，让学生观察比较上面两个结果的得出，讨论后总结出求积、商近似值的方法。 三 实践应用
1，带领学生边欣赏美丽的风景边解决相关的钱币兑换的题目。
（1） 看看香港的风景解决港币和人民币之间兑换的问题：小明随香港小朋友访问团来北京
参观，想买下这个铅笔盒做纪念，他有11港币够不够？（学生独立解答，然后订正，提倡多种方法。）
（2）来到美丽的法国，欣赏著名的埃菲尔铁塔，解决这样的问题：小红的爸爸在法国工作，
最近寄回家5000欧元，要到银行兑换人民币，能换多少元？（学生解答后说一说自己的做法与理由。）
2，解决生活中求近似值的方法。
（1） 每套童装需2．2米布，30米布可做（ ）套这样的童装。
（2） 每个油桶最多可装4．5千克油，装10千克油至少需要几个这样的油桶？
这两道题在求近似值的时候就不是利用四舍五入法，所以提醒学生做题要灵活。 小结：这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？你还想知道哪些知识？ 课后反思：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。实际练习要加强。 [教学目标]：
1、知识与技能：通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，学会用四舍五入法对循环小数取近似值。
2、过程与方法：使学生在观察、比较、分析、判断、抽象概括中学习。
3、情感、态度与价值观：让学生体验数学活动充满着探索与创造，激发探究的欲望 [教学重难点]： 理解循环小数的意义 [教学过程] （一）创设情景 拍节奏的游戏
师：咱们先玩一个拍节奏，好吗？认真听老师是怎么拍的，再听一遍，让自己先试着拍两次，然后全班同学一起拍。
师：你们为什么拍得这么整齐？
生：因为我们都是按照一定的节奏拍的。
师：也就是说，这样相同的节奏在依次不断地重复出现。
师：如果老师让你们按照这样的节奏不断的重复拍下去，不叫停止，你们能拍多少次？ 生：很多次（无数次）
师：在生活中，你们有没有发现像这样依次不断重复出现很多次的现象。 生：一个星期，一年中的12月，白天黑夜，一年中的四季
师：只要我们留心观察生活，就能发现这些依次不断重复出现的现象。 （二）讲授新课
1、创设情景，引出课题“谁爬得快”
师：春天来了，小动物也喜欢出来玩耍了，今天有两只小动物也来到我们的课堂，瞧！它们来了！ 出示课件
师：它们是谁呢？（蜘蛛和蜗牛）它们特想和你们交朋友，为了表示自己的诚意，把自己的资料都带给了你们。
师：找生告诉大家蜘蛛和蜗牛与资料分别是什么。 生：蜘蛛3分钟爬行73米，蜗牛11分爬行9.4米。 师：谁能根据它们的资料提出数学问题？
生1：蜘蛛平均每分爬行多少米？ 生2：蜗牛平均每分爬行多少米？ 生3：谁爬得快？
师：今天咱们就来解决“谁爬得快”。 板书课题“谁爬得快”
师：如何来解决这个问题呢？
生：先把蜘蛛和蜗牛平均每分爬行多少米算出来，然后进行比较。 师：如何计算蜘蛛每分爬行多少米？ 生：73÷3
师：哪蜗牛呢？ 生：9.4÷11 师：现在老师给你们分配一下计算任务，你们这一大组计算73÷3，你们这一大组计算9.4÷11.在计算之前，老师还要给你们一个小小的温馨提示：在计算完本大组题目后，认真观察或小组交流你的发现，然后再做另外一道题，看是否有同样的发现。 师：在计算过程中到学生中进行巡视、指导，找生板书。 师：下面就让我们交流一下吧！你们组发现了什么？ 小组代表1：我们发现这两个式子除不尽，总有余数。 师：你有没有这样的感觉？你呢？你呢？
师：你们各个都是善于观察，善于发现问题的孩子。 师：你们还有其他的发现吗？
小组代表2：我们发现一直都是3，54。
师：谁听懂了？那请你上来指一下。问：那它是在哪里面？师指着“商”这个字。 生：商里面。
师：也就是说商里面的3、54在不断地重复出现。
小组2代表：我们发现了第1个式子在计算过程当中不断重复出现10和9 师：谁还有不同的说法或有疑问？生：应该是1吧？ 师：有不同意见的同学或有疑问的同学可以问问他呀。
如果生解释不清楚，师问：这个1在除法竖式里是一个余数，当余数出现几的时候，商里出现了3？生：10。
师：那看最下面这个余数是几？ 生：1。
师：也就是说余数1在不断重复出现，师用彩色粉笔标出。哪一组还想说说你们的发现？ 生：第二个式子的余数6和5在不断地重复出现。让生指出来，师用彩笔标出。
师：学会了思考，有了自己的想法。你们的语言说得也越来越准确精炼了。聪明的同学们还有不同的发现吗？
师：让生指出来，师用彩笔标出。
小组代表3：我们发现重复出现的数字都在小数部分。（重复出现的数字在整数部分还是在小数部分呢？如果生说不出师要强调）
师：观察得真仔细！咱们一起看看是不是。
小组代表4：第一个式子商里边小数部分的3是一个数字在出现，而第二个式子里的54是两个式子在出现。
师：你们组观察得很认真，你们都是细心的孩子，我们大家都应该向你们学习做个细心的人。 小组代表5: 我们发现第1个式子商里边的3从小数部分的第一位数字起重复出现；我们发现第2个式子商里边的54从小数部分的第二位数字起重复出现。
师：你们组观察得很认真，你们都是细心的孩子，我们大家都应该向你们学习做个细心的人。 师：那我们怎么来表示它们的商呢？
生：后面添上省略号。 师：为什么要标上省略号？ 生：表示还有很多很多。 师：很多个什么？
生：很多个3，很多个54。（很多个重复的数字） 师:我们习惯把重复的数字写两到三遍，然后点上省略号。这个省略很特殊，只需要点3个点，它体现了数学的简洁美。老师先示范一个，谁愿意把这个题的答案写一下？ 师：出示课件：这两个式子的过程。 师：谁能给这样的小数取一名字？ 生1：重复小数。 生2：循环小数。
师总结：像24．333?，0．85454?等都是循环小数。
谁能说说什么是循环小数，它必须长得什么样子？（也就是它的特征是什么？） 小组讨论得出：
1：必须有重复出现的数字，用省略号表示还有很多个这样的数字。 2：从小数部分开始重复出现。
3：小数部分，可以是一个数字或几个数字不断重复出现。
师小结：从小数部分某一位起有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫循环小数。
师：看起来你们对循环小数认识的非常清楚，蜘蛛和蜗牛准备带你们到智慧屋看一看，你们想去吗？
课件出示课本第70页第1题。
生把4．2525排除掉因为25不是不断重复出现，没有省略号表示还有很多。
师：你们想不想知道循环小数还有其他的表示方法，因为它们有依次不断重复出现的数字。数学万花筒告诉我们。课件出示数学万花筒。 2、会对循环小数取近似值。
师：老师现在有一个问题，不知道你们能不能帮老师解决？你们看它的商指着24．333?它后面有很多个3，也就是小数部分有很多个数字，我想让商保留两位小数，它应该是多少呢？ 生：24．33。
师：为什么是24．33呢？
生：因为它要保留两位小数，看后面第三位是3，没有超过5，所以不用进位，把它舍去就行。 师：这种方法其实就是我们以前学习得四舍五入法。也就是说我们可以用这种方法对循环小数取近似值。
师：让生对0．85454?这个循环小数保留一位、两位和三位小数。 练习制作一个表格。 （三）激趣巩固练习 1、师：自古道狼和羊是不共戴天的仇人，现在喜羊羊和它的伙伴们被灰太狼抓进了红色星球，同学们想不想把它们救出来呀？听老师的要求，这里有3道题，只要做对1道题，并能判断它的商是不是循环小数，就能就出1只羊。 出示课件：3÷8 5÷6 14.2÷11 师：最后就出来的是一只懒羊羊，要想把它救出来是要有耐心的，有把握吗？出示课件：1÷7 生计算完，并找生到展台展示计算结果。
2、在红色星球里，由于环境的不适应，有的样生病了，下面你能判断出哪只羊生病了吗？ （出示课件4道判断题）
3、灰太狼见喜羊羊不见了，气得大声说：“我的速度是60千米／时。” 喜羊羊说：“我3时行100千米。”
问题:狼能追上羊吗？
生1：能，计算出灰太狼3时行180千米，180﹥100。 生2：先计算出喜羊羊每是行多少千米？100÷3=33.3333? 师：保留两位小数是多少？ 生：33.33千米。
（四）小结：你今天有什么收获？
课后反思：通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，学会用四舍五入法对循环小数取近似值。 [教学内容]电视广告 [教学目标]
1．学习小数连除和乘除混合运算，体会其运算顺序是一样的。 2．会计算小数四则混合运算。
3．利用学过的小数加、减、乘除法解决日常生活中的实际问题。
[教学重、难点]：体会小数四则混合运算的运算顺序与整数相同，会计算小数四则混合运算。利用学过的小数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。 [教学过程] （一）问题导入
电视广告对消费者有着很大的引导作用，因此，许多厂家对自己的产品需要投入巨额的电视广告费。比如，某公司在地方电视台黄金档插播一条30秒的广告宣传自己的产品，每天播出一次，连播两周共付人民币35.7万元。
提问：看完这个报道有什么感受或者问题？ （1）小知识：什么叫黄金档？
（2）很想知道一个问题，广告平均一秒钟多少钱？ （二）自主解决问题，体验多种算法 1、分步计算：
14330=420（秒），35.7÷420=0.085（万元）。
解释：14330=420（秒），每天播出30秒，两周共14天，这样先算出一共播出多少秒，再用37.5万元除以420就是平均一秒的钱。 2、综合算式
37.5÷（14330）
=35.7÷420 =0.085（万元） 3、其它方法
37.5÷14÷30 ＝2.55÷30
＝0.085（万元）
4、讨论：以上方法有什么联系？
小数的混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的。 三、运用运算顺序
练习1．运用运算顺序计算（第71页第1题）： 5.4÷（2.734）
9.43【0.96÷（5.4÷0.9）】 练习2．运用运算顺序解决问题。 （1）买牛奶（第71页第2题）：
小华家四月份每天预订3袋牛奶，按批发价共付85.5元，零售价每袋1.10元，这样每袋比零售价便宜多少元？
（2）付水、电、煤气费（第72页第2题）：
下面是小华家四、五月份的水电、煤气的收费表，请根据表中的数据计算小华家五月份的水电和煤气的费用。 提问：
1）什么叫千瓦时？ 2）煤气的单位是什么？
3）谁愿意给我们介绍一下这个表格的意思？ 练习3.能力拓展。
把一根木料锯成3段要用7.6分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成4段，要用多少分钟？
1）运用本堂知识独立计算。
2）检查结果，反思可能出现的问题。 四、总结
1、总结小数四则混合运算的运算顺序。 2、体会小数在生活中的运用。
第 课
水 电 煤气 时
月份 用量/金额/元 用量/千瓦时 金额/元 用量/米3 费用/元 [教学内
吨 容]激情
奥运——四月份 17 62.9 96 42.24 23 43.7 雅典奥运
五月份 15 85 20 [教学目标]
（1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
（2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、
乐学、会学、善学的境界。
（3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数
学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。 [教学重点、难点]
重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。 难点：灵活解决问题和位置的猜测。 [教学准备]
1、教师准备： 第28届奥运会有关的数据，多媒体课件等。
2、学生准备： 课前收集第28届奥运会比赛的数据，和有关运动员信息等。 [教学过程] 课前预热:
师:孩子们,你最喜欢哪项体育运动? （一）创设情境，激趣导入：
师：今天上课前,我们先一起看个短片.(课件1) 同学们,看出来这个短片的主题是什么了吗? 你还知道这届奥运会上的哪些信息？ 生：??（汇报）
（二）演示导练，综合应用
1、出示课本2004年雅典奥运奖牌榜(课件2) 师:从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？