学 科 课题 参加 语文 活动时间 3月26日 中心发言人/填表人 闫红宇 18 四个太阳 闫红宇 郑倩 金泰年 人员 一、教学目标 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 二、教学重点： 1、认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、中 流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 心 三、教前准备：四个太阳、课件 发 四、教学时间：两课时 言 第一课时 人 一、 导入： 今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？ 发 二、 引导学生学习生字。 言 1、组织学生自读课文，标出自然段。 要 2、听老师读课文说说你有什么感受？ 点 3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子 4、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 5、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 6、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 7、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 8、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子 9、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 三、 指导写字。 1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。 2、强调：“因”字是先里头后封口。 学生自已练习写字，比比谁写得最好。 第二课时 一、 复习旧知，巩固生字 1、 认读生字卡。 2、 课件出示含有生字的句子，指名认读、齐读。 ① 阳光温．．．暖着小朋友冰冻．的手和脸．。 ② 街．道两旁的果子熟．了，小伙伴．．们摘下一个尝．了尝，甜．极了。 二、 引入课文，整体感知 1、 同学们，上一节课我们已经知道，有一个小朋友画了四 个不同的太阳送给“春、夏、秋、冬”四季，你们还记得是四个什么样的太阳吗？谁能上黑板上贴出来呢？（生答后再由生贴太阳，师板书：春天、夏天、秋天、冬天） 2、 瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜呀，文中的小朋友为 什么要画这样的四个太阳呢？大家想知道吗？快翻开书本P81，自由地读读课文，找找答案吧！ 三、 抓住重点，示范学法 1、 看课件——夏天，烈日高照，知了在树上叫个不停，狗 也热得不断地伸舌头。 ① 你听见了什么？看见了什么？什么季节来了？（生答） 师：对呀，夏天来了，为辣辣的太阳照着大地，就连知了也热得不停地叫“好热呀好热呀”，小狗也在不断地伸舌头、喘气。 ② 如果你在这炎热的夏天里，你会有什么愿望呢？（太阳不那么热，清凉点） 2、 书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？快读 读第一自然段吧。 ① 自由读（指名说说小朋友的愿望是什么） 四、 总结学法，指导自学 五、 检查自学 六、 拓展总结 闫红宇： 《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？这使学生产生了强烈的求知欲望。于是，我给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去背，引导他们敢于发表自己的见解，相互合作，共同发展。 郑倩： 抓住“夏天”一段，示范教法 这一环节，先让学生看课件，引出夏天，集体讨论意见 然后让学生谈谈自己 在炎热的夏天里有什么心愿，从而了解文中小朋友的愿望；接着通过多种不同形式读理解课文；最后让学生背一句自己喜欢的句子。 金泰年： 一、引入课文，整体感知 这一环节，首先从复习的形式引入，让学生上黑板上“挂”出 四个不同的太阳，从而吸引学生学习课文的兴趣。
备课组活动记录表
学 科 语文 活动时间 2014.4.2 中心发言金泰年 人/填表人 课题 参加 金泰年 闫红宇 郑倩 人员 一、教材简说 俄国历史学家克柳切夫斯基有这样一句名言：“会思考的人思想急速转弯，不会思考的人则晕头转向。”人们在日常生活中，难免会碰上毫无心理准备的情况。遇到突发事件，害怕、紧张、焦急、慌乱，这些都可以理解。然而，机智、灵活地分析、解决所出现的难题，则令人称中 心 发 言 人 发 言 要 点 赞。 本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。 二、学习目标 1．认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。 3．学习从课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。 教学重点： 花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。 课时：2 20 司马光