了，你们想知道它两个孩子的故事吗？就让我们一起来学习一篇新课文《两只小狮子》。 4、读课题，指导读准“狮”字。 二、初读课文，整体感知 １、教师范读课文，学生认真听。 ２、学生自由读课文。 三、趣味识字： １、读字卡正音 同学们读得可真认真。你们瞧，这些字宝宝都抢着和大伙交朋友呢！让我们和他们一起做开火车的游戏吧！ ２、同桌合作认字 刚才，同学们借助汉语拼音认识了这些字宝宝。下面，请你们来当小老师，检查一下你的同桌不用汉语拼音还认不认识这些字？把书翻到１２２页考考他吧！ ３、检查读音 这些生字你会读了吗？老师来考考大家。（师贴字卡，生认读）。 ４、学生自主识记字形 这么多字宝宝你们都能读准，真了不起，你们是用什么好方法来记住他们的呢？说说你最会记哪个字？ ５、读生词 两只可爱的小狮子看到你们和这些字宝宝玩得这么开心，它们也想参加，咱们来帮帮它们和这些生词交上好朋友吧！ 四、学习课文，指导朗读 同学们和字宝宝玩了这么长时间，这两只可爱的小狮子缠着老师要和大家见面。你们瞧，它们来了。狮子妈妈生下了两只小狮子，它们有什么不同的表现呢？谁来当小老师介绍一下： １、学习第２自然段 Ａ、看课件，说一说。 Ｂ、指导朗读第二自然段。 ２、学习３－６自然段 Ａ、同桌分角色朗读课文。 Ｂ、指名读，评价。 Ｃ、指导朗读。 Ｄ、再次分角色朗读。 ３、学习第７自然段 Ａ、指名读，谈感受。 Ｂ、指导朗读，明白道理。 五、教师小结，布置作业。 １、回家把课文读熟，准备下节课表演课本剧。 ２、拿一张报纸，和爸爸妈妈一起找一找今天所学的１４个生字，读给他们听。 金泰年：兴趣才是最好的老师。只有学生感兴趣的内容，他们才愿乐学。让小朋友帮帮狮子妈妈的忙来引入对课文的学习，让学生处于帮忙者的角色中，他们始终以主人翁的姿态，尽力帮狮子妈妈的忙这样能调动了他们的学习积极性，使他们能积极地投入到探究、学习中去——读读课文、想想名字、找找理由。 闫红宇：在巩固识字时，设计摘水果的游戏。让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中达到对生字的再认。在本节课的教学要体现“以读为本，以读促学”的教学方法，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。 集体讨论意见 郑倩：低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在教学中如果教师适时点拨引导，就能点燃学生创造性的火花，促其展开丰富的想象。本科引导学生抓住课文中的一些重点词，重要片段让学生展开想象。如：在讲到懒狮子说：“我才不去吃那苦头呢？”时，抓住“苦头”一词让学生想象：它不想吃哪些苦头呢？会激发学生的思维，取得好的教学效果。
备课组活动记录表
学 科 语文 活动时间 2014、4、30 中心发言 郑倩 人/填表人 课题 参加 郑倩 闫红予 金泰年 人员 教学目标： 1、正确认读14个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。 中 心 发 言 人 发 言 要 点 教学重难点：认读14个生字，有感情的朗读课文。 教学过程： 1、情境引入 2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣 3、初读课文，随文识字 4、当小老师读生字 5、游戏：“花盆蹦字” 6、四人小组内接读 7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力 细节探究 朗读感悟 重点段落 引导体会 感悟、朗读好重点段落 第三段用“有的说，有的说”句式，引导想象孩子们在议论什么？ 第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？ 第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事 29 手捧空花盆的孩子 郑倩 创设趣味情境的同时，我更注重追求扎实。如本课的生字词教学，我对生字词进行分析，从每个生字词的特点进行分类分组教学，一是三个形近字，“分、盆、盛”，它们在字音、字形上都有所联系和区别，让孩子在联系比较中学会这几个字；二是“丝、煮”，这两个字的特点是字音上的平翘舌对比，以及字形上的形象联想记忆；三是词语，“表情、规定、发芽、挑选、宣布”等，通过情境中运用理解词语意思。 金泰年 低段的语文课堂中，识字写字是重点，但我们不能只为读而读，只为写而写，对于生字词的学习理解，并不是读读就算数，而可以根据课文生字特点采用说近义词、反义词，配画面选词理解，联系实际在语集体讨论意见 境中运用、对比体会等等方法，同样可以让单调的生字词的学习具有生命的色彩，对一个词进行立体的学习，就如一个生字就是一个点，沿着点能辐射很多有效的面上的学习，同时又能促进孩子识字学习方法的习得，多样的形式不时促进学生有效学习的新鲜感。 闫红予 我们都知道，现在的孩子很多在学习做事上都易于粗浅、浮躁，不能用心持久地去完成一件事，诚实这一点很多孩子很快能表面理解，但深入的体会还需更多的理解体会。于是，在第一课时的预设中，我将对雄日的十分用心的感悟，聚焦在第二自然段上。以“十分”为线索，以雄日十分用心培育花种为基点，我首先将教学内容定位为体会雄日的用心，并结合实际，联系到课堂上孩子学习的用心。