教学环节： 一、指导看图，从图中质疑。 1、出示插图，从图中你看出了什么？ 2、你还有什么看不懂得吗？ 学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？ 当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？ 二、揭题释题。 1、板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。 2、简介司马光。（学生或教师） 三、初读感知，合作初步解疑。 1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。） 3、指名分段读课文。思考问题（1）（2） 4、小组讨论交流读懂的问题。 四、再读感悟。 1、学习1~3段，解决问题（1）。 （1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。 （2）读文后讨论，理解：不小心。 启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？ （3）朗读指导。 2、学习4~6段，解决问题（2） (1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找 小组讨论这些孩子当时是怎么想的？ （2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？ 划出司马光的动作。理解：使劲砸。 （3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导） 4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！ 5、朗读指导。 五、学会背诵技巧。 教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。 六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。 七、拓展训练。 如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？ 要求：大胆想象。 闫红宇： 引导学生收集关于司马光的资料（老师可利用课件介绍，或引导学生事先问家里人、读课外书，或在爸爸妈妈的帮助下上网查阅等），然后交流有关司马光的故事。 金泰年：在介绍完司马光后，看图学习了故事的开头，我让学生“看着图猜猜哪个是司马光，并说出你的理由？” 郑倩：读读说说，看谁说得多。司──司机、公司、司仪??再给“慌、假、别、吓、叫、块”多组几个词。建议开展“攀登词语智慧山”小组竞赛。将课文中的生字制成趣味卡片，设计黑板竞赛角。提出要求：分四组，先小组讨论、交流、积累，再大组比赛。每组指定两到三个生字，集体讨论意见 组内接龙组词，一组一组进行，在指定时间内，哪组同学组词最多，哪组获胜。
备课组活动记录表
学 科 语文 活动时间 2014、4、9 中心发言 郑倩 人/填表人 课题 参加 郑倩 闫红予 金泰年 人员 教学目标： 一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。 二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。 教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。 教学过程： 中 心 发 言 人 发 言 要 点 一、导入 我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。1、揭题 2、齐读 3、这句话从哪儿得来的呢？ 二、初读感知 1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。 2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。 3、汇报： ①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。 ②指名读，给生字找找朋友。 4、说说这句话是怎么得来的？ 三、品读感悟 1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。 22 吃水不忘挖井人 2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？ ①汇报，师板书：挖井的原因 ②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。 3、齐读第三段，理解最后一句话。 4、从这句话中你知道了什么？ 四、指导书写 1、观察字宝宝在田字格中的位置 2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领 3、学生尝试写，师巡回指导 五、巩固字词 1、出示词语，开火车读，理解意思。 2、出示卡片，开火车读 3、有感情地朗读课文