1．给家长一封有关主题活动的信：本次主题活动以笑为主题脉络，通过丰富多样的活动让幼儿学习“如何了解自己的情绪，认识、分析自己与他人的情绪，寻求消极情绪转化为积极情绪的方法，家长既要注意自己孩子的情绪特点，与教师共同寻找适宜的教育契机和方法，更应该注意自己的情绪调控，以良好的情绪状态去影响孩子。
2．和孩子一起收集、学说笑话，并把孩子日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。
3．找一找家中哪些物体像正方体，哪些像长方体。
主题名称：《开心一刻》
活动名称：鼹鼠的箱子
目标：能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。 准备：贴绒小动物、“神奇的箱子”、磁带。 过程：
（一）、神奇的箱子。
1、出示教具“神奇的箱子”，引发幼儿听故事的兴趣。这是一只神奇的箱
子。
2、教师边演示教具边有表情地讲故事第一部分，让幼儿充分感受箱子的神
奇。
3、教师边演示教具，边讲故事第二部分。
4、小动物没有生病，为什么妈妈还很着急呢？帮助幼儿理解“生活中没有
笑声，就不开心，不快乐了”。
5、我们一起来帮助鼹鼠医生想想办法，让小动物们开心地笑起来，好吗？ （二）、笑声飞出来。
老师讲故事的最后一部分。并结合故事播放录音。
（三）、没有笑声的一天。
1、收集笑声。教师用神奇的箱子收集两个孩子的笑声。
2、提出任务。我们现在笑声被关进箱子里，我们谁也笑不出来。让我们试
试没有笑声会什么感觉。
3、在日常生活中，幼儿根据老师提出的任务憋住笑，同时发现谁笑就进行
记录。
4、分享活动体验。当我们很想笑但又不能笑，你觉得怎样？ 5、让幼儿畅快地笑，打开箱子，听着笑声大笑一笑。
活动名称：胡说歌1
目标：1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。 2、大胆想象违反常情常理的滑稽事情，仿编歌词。 准备：袜子一只、手套一双、锅盖一只、帽子一顶。 过程：
（一）、感受歌曲韵律，知道歌曲名称，产生学习的愿意和兴趣。
1、出示一只袜子：这是什么？袜子穿在什么地方？
2、教师有节奏地念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。 3、教师拎着一只袜子走到一个幼儿面前，认真地、有节奏地问：你把袜子
穿在耳朵上吗？
4、小结：把袜子穿在耳朵上是不可能的事，是胡说。老师会唱一首歌，歌
名就叫《胡说歌》。
（二）、学唱歌曲。
1、听教师完整范唱歌曲一遍，熟悉歌曲旋律。
2、听教师完整唱第二遍，能在第三小节、第四小节、第八小节的休止处，
有节奏地拍两下手，让幼儿加念“不是”。 3、学唱歌曲注意唱出歌曲的滑稽、好笑的意蕴。 （三）、仿编歌词，并演唱。
1、引导幼儿编唱不合理的穿戴。出示手套、锅盖、帽子等。把袜子穿在耳 朵上是一件很可笑、很滑稽的事，谁能把手套、锅盖、帽子编进歌曲中。 2、编唱不合理的事情，如：“你用你的鼻子来唱歌吗？”“你的爷爷躺在
摇
篮里吗？”等。
3、请个别有创意的幼儿边演唱、边表演。
活动名称：开心照片
目标：1、知道笑很多种，能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。 2、愿意与同伴分享自己的快乐经验，获得愉快的情绪体验。
准备：教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物（动物）不同笑态的图片。。 过程：
（一）、我们的笑。
1、教师出示自己开心大笑的照片，说一说自己笑成什么样，为什么那么开 心。
2、分组交流：向同伴介绍自己开心的照片，说一说自己笑成什么样，为什
么这么开心。
3、学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子。
4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比，看看笑得有
什么不同。
（二）、谁在笑。
1、逐一出示各种人物（动物）不同笑态的图片，说一说是谁在笑，是怎么
笑的。
2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。
3、说一说，看看这些图片后自己的感觉和心情。（看了 这么多笑的照片，
心里也很高兴，也想笑）
4、拍个爱笑的你。做一个开心大笑的表情和动作，拍一张爱笑的你的集体
照。
活动名称：万尔福的头发
目标：1、喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧——事件的结局常常同人
们的预想相符。
准备：笑话故事。 过程：
（一）、欣赏《万尔福的头发》。 1、听《万尔福的头发》故事前七节。
2、万尔福叔叔怎样保护他的头发？万尔福叔叔有一头怎样的头发？ 3、听故事的最后一节。
4、你们为什么笑得那么开心？你们觉得什么地方好笑？ 幼儿再次听教师讲述故事。 （二）、初步了解好笑的故事。
1、为什么这个故事能让我们笑？（滑稽、有趣） 2、我们听了后感觉怎么样？（感觉好笑，哈哈大笑） （三）、编故事。
1、老师讲述〈一只狮子〉（开头至遇上了大象），请幼儿续编。 2、尝试自己创编好笑的故事。
3、把自己的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。
活动名称：胡说歌2
目标：1、在学唱《胡说歌》的基础上，进一步感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。 2、鼓励幼儿大胆想象进行创编歌词。