（一）、教师出现讲述对象，引起兴趣。
小朋友，这位是谁呀？它是马戏团的狮子，你们猜猜它会些什么本领。今
天，老师给大家讲一个关于‘马戏团里的狮子’有趣的故事。
（二）、幼儿倾听故事，教师讲述。
提问：1、故事的名字？故事里你听到了什么？
2、主要讲了一件什么事？
3、狮子为什么开始找不到朋友，后来又怎样找到呢？
（三）、再次讲述，插入图片。
1、引导幼儿仔细观察图片，教师启发提问。 2、问题引出：
（1）狮子是哪里来的？你是怎样看出来？
（2）狮子想和小动物交朋友，而小动物为什么不愿意和狮子交朋友？你是
从哪里看出来的？
（3）狮子想了些什么办法和朋友交往的？ （4）最后，小动物有没有和狮子交上朋友？ （5）狮子看到那么多朋友，他心里怎么样？ 3、帮助幼儿着重了解主要人物的活动与故事情节。 （四）、讨论。
1、这个童话的重点和难点：在于引导幼儿体会狮子想一个又一个办法，特
别是尽心尽力地演出了三天一片真心诚意，让幼儿围绕。
2、狮子为什么要交朋友？狮子为什么要想一个又一个办法？
3、狮子演出时，一个观众也没有，狮子很伤心，但为什么还要起劲地演出
呢？
4、鼓励幼儿讨论，从而得出结论：狮子为交朋友付出一片真心。 （五）、倾听配乐童话，以加强对故事的理解。 幼儿园大班心理健康教育活动——微笑的魅力
作者： 来源：《幼教博览》2009.10 上传时间：2010-02-04 21:42:46 关键词：幼儿园,大班,心理健康,教育活动,微笑的,魅力.
设计意图
幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。
活动目标
1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。 3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。 活动准备 1．知识经验准备
知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。 2．物质准备
诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
3．环境准备
微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。 教学重点
了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。
教学难点
幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。
教学流程
看“微笑” 听“微笑” 谈“微笑”——创“微笑”——画“微笑”。 活动过程 1．看“微笑”
(1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。
师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?
提问：
a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?
b．你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）
c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
(2)小结：
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。
2．听“微笑”
(1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗? 师朗诵诗歌： 当微笑写在睑上， 脸就显得特别漂亮， 好像花朵开在春天里。 当微笑藏在心底， 心里就充满了欢喜， 好像春天开满的花朵。 提问：
a．诗歌里是怎样说微笑的? b．微笑写在脸上像什么? c．微笑藏在心底像什么?
d．为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?
(2)引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的?? 3．谈“微笑”
出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。 (1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么? (2)是什么让心里充满欢喜?好像什么? (3)怎样把微笑留住? 引导幼儿讨论得出结论：
和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住??
4．创“微笑” (1)仿编诗歌
师：当微笑写在脸上，脸就会显得特别漂亮，好像什么呢?
（引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以具体到花名，也可以扩展到其他季节的花和植物。） (2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。 如：当微笑写在脸上，脸就显得特别漂亮，好像夏天开放的荷花。 ??幼儿充分发挥想象创编。
(3)接龙游戏：
老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。
老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。 (教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定 ) 5．画“微笑”
师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。
(1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?
(2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
（老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）
6．结束部分
师：小朋友，今天你快乐吗? 幼：快乐!
师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧! 师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。 活动延伸
1．生成美工课，制作微笑脸谱。
2．将诗歌挂图挂在活动区让幼儿欣赏，继续仿编。 3．用图画的形式记录自己创编的诗歌。 家庭延伸活动
1．孩子和家长一起收集微笑的图片，制作《微笑》图书。
2．孩子和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最佳微笑照片，说说当时的心情。
你高兴 我快乐 设计意图：
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
［心育目标］
1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。
2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。
渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。 ［活动准备］
1 、多媒体《别来烦我》 2 、微笑卡，音乐磁带，录音机 3 、区域活动准备工作 ［活动过程］
（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1 、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。
现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。 2 、教师观察幼儿戴的是什么表情。
3 、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？
幼儿看多媒体
看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。 4 、提问：
（ 1 ）小朋友喜欢青青吗？为什么？ （ 2 ）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？
（ 3 ）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）