（ 4 ）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？
（ 5 ）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？
5 、师小结：
小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。
（二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）
（ 1 ）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？
（ 2 ）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？
（ 3 ）小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？
（三）进区域活动
师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！
（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？
师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。
（ 2 ）当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）
师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？
五、结束
我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）
六、延伸活动《亲子活动》《互帮互助》
游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中 遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
编辑：cicy
大班健康活动：我们都是好朋友
活动目标：
要能原谅朋友的过错，感知朋友多的快乐。
活动准备：故事录音、教学挂图《我们都是好朋友》。 活动过程： 1、 听故事录音：
（1）、教师播放故事录音：
——“听了这个故事你有想问的问题吗？” （2）、幼儿表达自己的想法。
（3）、教师出示教学挂图《我们都是好朋友》，再次播放故事录音。 2、讨论交流：
——“你觉得这个故事好听在哪里？为什么？” （1）、告知幼儿可以和身旁的小朋友一起商量讨论。 （2）教师在各小组之间倾听幼儿的讨论，了解幼儿的想法。 （3）、请各组幼儿推选代表表达自己的观点，其他小朋友可以补充。 （4）、教师对各组幼儿的观点进行总结。 3、感知迁移：
——“如果是你碰到这种事情，你会怎么做？” （1）、幼儿各自发表自己的想法。
（2）、幼儿阅读图书《我们都是好朋友》
好朋友的电话号码
大班科学活动：好朋友的电话号码
活动目标：
1、巩固10以内认数的经验。
2、数字排列有多种组合方式，了解数字的不同组合会产生不同的结果，感受数字世界的奇妙。 活动准备：
1、每个幼儿事先写好自己家的电话号码。 2、幼儿数学用书《好朋友的电话号码》。
活动重点：寻找电话号码中的规律进行填写出电话号码。 活动难点：自编电话号码。 活动过程： 1、交流电话号码：
幼儿互相交流自己家的电话号码。
——“你还知道哪些电话号码？这些号码有什么用途？” 教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。 2、探究电话号码：
幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律。 ——“通常电话号码由哪些数字组成？由几个数字组成？” 师生共同讨论得出结论。
——“电话号码是由0~9的数字组成的。” 3、自编电话号码：
教师发信号，幼儿记数字，自编电话号码。
如：小兔家电话号码的第一个数字是2加上1的那个数；第二个是3和5中间的那个数；第三个是1~10中最小的那个数。
幼儿在规定的时间里，用0~9的数字编制5位数的电话号码。要求5个数字各不相同，看谁的电话号码编得最多。
科学---快乐的鱼儿 活动目标：
1、 知道水有浮力。
2、 幼儿通过活动学会观察周围的事物。 活动准备：
1、 录音机、音乐、光碟“里莫”
2、 鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球或小塑料口袋…..
活动过程： 一、 开始导入
1、 幼儿音乐游戏《鱼儿水中游》
2、 设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，老师也将他们请来了，请它来和我们一起做做科学游戏。
二、 观察活动
1、 教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态 师：小鱼儿长得怎么样？大家给他起个名字吧？ 你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？
2、 启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？ 三、 师幼尝试活动（浮力的作用）
（一）、幼儿分组自由试一试,将各种材料（树叶、木头等）放入水中 教师引导性问题：你发现了什么？
2、 教师请幼儿尝试讨论（为什么？） 3、 集体得出结论：水有浮力 （二）、教师试一试
1、 教师出示各种材料（铁钉、石头等）
引导性问题：老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？ 2、教师尝试，出现争议 引导性问题：为什么会这样呢？
3、集体讨论得出结论：木块、树叶比水轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头等比水重，所以它们要下沉。
（哦，原来是这样呀！你明白什么了呀？） 四、探究为何能鱼儿自由上下浮动 （一）、放光碟
师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量呀？知道它是什么吗？
（二）、认识鱼膘
师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~
（三）、气球装珠子集体实验
问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样？ 问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？ 问题3：放了气之后口袋又会怎么样？ （四）、结论
教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。
四、 扩散思维
生活中你还会看哪些浮沉的东西？