4．蚯蚓
教师目标：
1、能对蚯蚓的形态、结构、习性等方面提出问题。
2、能用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测；能用简单的工具观测蚯蚓的外部特征。
3、能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录。
4、在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动；能在观察蚯蚓后将它放回大自然。
5、能用自己的话描述蚯蚓的运动特点和生活习性；能说出蚯蚓对农作物生长的益处。 教学重难点：
能用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测；能用简单的工具观测蚯蚓的外部特征。能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录。 材料准备：
蚯蚓若干条、直尺、线绳、放大镜、记录纸、笔、纸盒、干土、湿土等。 课时安排：
用2课时。第1课时完成活动1的教学；第2课时完成活动2的教学。 教学过程： 一、观察蚯蚓 活动目标：
1、能用感官估测蚯蚓的长度、重量， 2、能设法测量出蚯蚓的实际长度。 3、能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。 4、能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。
5、能用自己的话描述蚯 蚓的运动方式和生活习性。
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实施过程：
1、在活动开始前，先选一种小动物，本课以蚯蚓为例。
2、先引导学生提出有关蚯蚓的问题，教师和学生一起对问题进行梳理，找出可以研究的问题。在此基础上，根据学生所要研究的问题进行分组。准备把学生分为“研究蚯蚓如何运动组”、“研究蚯蚓的外部形态结构组”、“研究如何测量蚯蚓身长组”等，在小组进行实际研究之前，应先做好一个研究计划。
3、对于活动时可能出现的困难，要作出提示。教给学生测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度、目的是让学生掌握一些测量的方法。
4、研究的结果要记录在书本上的表格中，并将观察后的蚯蚓继续养在潮湿的土壤中，以备下一个活动继续观察。 二、蚯蚓喜欢生活在什么的环境中 活动目标：
1、能与其他同学共同设计探究蚯蚓生活习性的方案。 2、能在教师的指点导下，写出观察报告。 3、能说出蚯蚓对农作物生长的益处。 4、能将实验用的蚯蚓放回大自然。 实施过程：
1、此活动是活动1的延伸，活动开始前，对上节课的观察结果进行小组汇报交流，在交流后引入本节课要研究的课题。
2、让学生对蚯蚓喜欢的生活环境进行预测，根据不同的预测进行分组。 3、实验时，只对方法进行提示，不做过多干涉。提示学生不能把一次实验现象就当作结论，要进行重复实验才能得出可靠的结论。
4、指导学生根据实验结果检验预测，按教材的提示写出观察报告，并进行小组交流汇报。
5、课后组织学生把观察过的蚯蚓放回大自然，这一点要求学生一定要做到，这
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是培养学生珍惜生命、热爱大自然的好机会。 说明：蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。 三、拓展知识
1、小学科学课的实验是让学生亲自动手参与一资助探究活动，是利用身边的简易工具在人为控制条件下实施的一种观察活动。在对事物性质的认识上一般做定性观察实验，根据实验的目的不同，可分为验证性实验和探究性实验。探究性实验是探究学习的主要形式。
2、蚯蚓是“耕田能手”，它在地下穿行，挖出很多洞，使更多的空气和水进入泥土里，有利于植物的生长。蚯蚓是“制造肥料的工厂”，也是“处理垃圾的能手”，它能把垃圾吞食掉，排出无害的肥料。每10万条蚯蚓，一年可排粪6—7吨。蚯蚓粪是高效的有机肥料。蚯蚓还是制作上好食品的原料，干蚯蚓含蛋白质70%以上，鲜蚯蚓含40%左右。用蚯蚓喂养的家禽家畜，不仅生长快，而且肉质鲜美。蚯蚓同时是传统的中药，名曰“地龙”，有清热定惊、清肺平喘、引经通络的功效。 四、作业：
利用平时的时间可以观察其他自己感兴趣的小动物。并作好记录。
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5．凤仙花
教师目标：
1、能用感官和简单工具认识植物，能模仿别人的计划制定本组的计划；能用图画或文字描述并记录所观察的植物。
2、能够与小组其他同学分工进行探究活动。能意识到人与自然应和谐相处，珍爱生命；能感受植物的美丽。
3、能说出绿色开花植物的相同点和不同点；能正确指认组成绿色开花植物的六大器官。
4、学会提出改善周围植物生存环境的建议。 教学重难点：
能说出绿色开花植物的相同点和不同点；能正确指认组成绿色开花植物的六大器官。 材料准备：
直尺、米尺、放大镜、记录图表（按课文中‘记录’中的内容）教学设计 课时安排：
用2课时完成。第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2和活动3的教学。 教学过程： 一、观察凤仙花。 活动目标：
1、能用感官或借助观察工具观察植物的细微结构。
2、能说出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。 3、能以其他同学分工进行观测凤仙花的活动。 实施过程：
1、本次活动分组进行，每四个人分为一组。小组分工：一人负责测量，一人负
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责记录，一人负责协助。在活动中，教师注意提示安全事项，并提示学生观察时要注意植物的细微结构，指导学生认识组成植物体的各个器官的名称。 2、本次活动在室外进行，课本第18页上图的目的有两个：一是让学生对观察的对象有尽量多的选择余地，二是让学生对植物有一个初步的认识，比较它们的相同与不同。
3、要让学生先对所观察的植物提出问题。根据提出的问题，选择所要观察的植物。课文中给出的凤仙花只是一个提示，如果学生不能找到凤仙花的话，也可以找其他的花代替。
4、把观察结果填写在事先准备好的记录表中。书中要求的是画一幅凤仙花的图，如果学生带来观察的不是凤仙花，画的就以带来的植物作标本。
5、以小组为单位在全班进行交流。通过交流、思考，让学生发现不仅是自己观察的植物是由根、茎、叶、花、果实和种子组成，其他同学的植物也是由这几部分组成的。课后，要求学生的记录、图文收集起来，准备展示，以促进学生进行交流。
提示：植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子组成，不同种子植物的各个器官的外形特征也有所不同。 二、标出下列植物的各个器官 活动目标：
1、能找出不同种类植物的相同点与不同点。 2、能辨别绿色开花植物的六种基本器官。 3、能与其他同学交流自己的观察结果。 实施过程：
1、通过标出教材中第20页上图中植物的器官，巩固活动1对植物的认识。同时，对几种植物进行比较，找出它们外形上的不同点。
2、进行交流时，教师要指导学生倾听和尊重其他同学的不同观点。活动后使学
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