九年义务教育课本（试验本）
二年级第二学期
数学（教师用书）
黄建弘 佟辉 编写
少年儿童出版社
第二部分 各章节的教学说明与教学建议
第一章 复习与提高
本章教学目标：
1．能够正确解答乘除法的应用题，培养学生解决问题的能力。 2．探究乘法不等式中形如“
，找到合适的解和最大的解。 □× 5 ＜ 40”
3．能将表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成，培养学生探究的能力。
4．认识正方体的不同展开图，了解不是所有6个正方形的组合图都能折合成正方体的。 5．掌握连乘、连除的运算法则。
6．在算线上做加、减法，通过“补充”和“减去”求差。
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登险峰
教学目标：
1．复习第三册中有关运算的内容。 ① 乘除法
② 两步混合运算——乘加、乘减，除加、除减 ③ 几个几加减几个几 2．复习正方形、长方形。 3．迷宫。 教学须知：
本页的主要任务是复习表内乘除法、加减乘除混合运算、正方形、长方形。登险峰是一个有趣的载体，教学中可以通过不断变换山门上的题，让学生以小组的形式登险峰。 教学建议：
1．创设情景引入。先用投影薄膜或多媒体课件将课页2投影在黑板上，通过登险峰的整个画面引起学生的兴趣。从险峰的第一道山门往上攀登，让学生身临其境地集体解题。
2．第一道山门，门上是表内乘法题。第二道山门，门上是一个有余数的除法题包，被除数逐次增加10，除数逐次增加1，商相同，余数逐次增加1。
28 ÷ 3 = 9 余 1 38 ÷ 4 = 9 余 2 48 ÷ 5 = 9 余 3
余 4 余 5 余 6 余 7
3 × 9 + 1 = 28 4 × 9 + 2 = 38 5 × 9 + 3 = 48
（2） 6 × 9 + 4 = 58
7 × 9 + 5 = 68 8 × 9 + 6 = 78 9 × 9 + 7 = 88
（1） 58 ÷ 6 = 9
68 ÷ 7 = 9
78 ÷ 8 = 9
88 ÷ 9 = 9
从（1）通过逆运算得到（2），经过观察分析可得出（1）出现上述情况的原因：等式右边逐次增加10就等于等式左边逐次增加1个9与1个1，依次类推。教师在教学时可安排学生用（2）的形式对（1）的答案进行检验。
3．山门3 是加减乘除混合运算 山门4 是几个几加减几个几
3
山门3与山门4为“先乘除后加减”运算法则奠定基础，注意学生在答题时运算顺序是否正确，及时进行反馈。
4．山门5是走迷宫，这里走迷宫在本套教材中是第一次出现，学生尚未有走迷宫的策略，只是凭直觉。组织学生进行交流：从迷宫出口开始往里找寻道路取到钥匙这样比较容易。
5．山门6是最后一道门“数一数有几个正方形”，让学生从不同的方向、角度来考虑。
登上险峰后，可以利用投影片与教学平台，改变山门上的题，然后再次登峰达到复习的目的。
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植树
教学目标：
1．能够正确解答乘除法的应用题，培养学生解决问题的能力。 2．探究乘法不等式中形如“教学须知：
解乘除法应用题是学生必须具有的能力，这里从复习的高度并借助“植树”这一场景让孩子们自己分析问题、解决问题；乘法不等式是本页的一个重要内容，可以从题1（4）这类“够不够”问题引出。 教学建议：
1．创设情景，引入课题。
2．教学中可先从植树节谈起，然后让孩子们自己整理题1中的信息数据、解决问题，学生应该注意到每一小题所需的信息、数据有的在总题的描述中。
题1 由4个小题组成： 题①是简单除法应用题。 题②是乘加应用题。 题③是乘减应用题。
题④是乘法不等式，可有不同的解题方法，
即 6 × 8 ＜ 50
或 8 × 6 ＜ 50
学生在解题时应注意书写格式，算式、单位名称、答句写完整。 3．乘法不等式
可以利用第三册中的“在数射线上几格一跳”直观地引入乘法不等式。 例如 小兔在数射线上3格一跳
，找到合适的解和最大的解。 □× 5 ＜ 40”
a) 跳了几次后 小兔还在20以内？
b) 跳了几次后 小兔超过了20？
□ × 3 ＜ 20
□ × 3 ＞ 20
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