5—6课时 （一）复习
1.听写生词及课后练习中的词语。（请学生上黑板）。 2.用重点词语、句型造句。
（二）检查课文预习情况 1.导入新课
2.根据课文回答下列问题（P23）： 1）宴会上的香蕉为什么无人问津？ 2）这个故事发生在什么年代？什么地方？
3）这位丈夫和他的同事们为什么到处找香蕉？当时在西安买得到吗？ 4）丈夫是在什么地方发现香蕉的？
5）那位乘客为什么把带给自己妻子的香蕉送给了他？ 6）你从这个故事里感受到了什么？
（三）串讲课文（共有6个自然段，学生逐段朗读）
第一段（第1～2自然段）：在近日与朋友的聚会上，香蕉由于不是很好而无人问津。 词语：日前、聚会、档次、始终（P20）、无人问津、怀孕（离合词）、碍眼、在座等 语法：
1.“??，其中有??”：昨天我吃了很多水果，其中有西瓜。
2.“是??，还是??”：是太累了，还是没睡好，你怎么一点精神也没有？/不知是天气太热，还是人太胖，他满脸是汗水。
问题：
（1）作者很有可能是哪里人？（香港特别行政区，同时可以简单介绍我国的省、自治区、直辖市、特别
行政区）
（2）作者为什么要强调“一位怀孕的女士”想叫服务员把香蕉拿走？ 第二段（第3—4自然段）：叙述故事过程。
词语：年代、末期、妊娠、反应、连续（P20）、大街小巷、一无所获、别看、书呆子气、十足、傍晚、
时分、惊喜、鞠躬（离合词）、莫名其妙、踏破铁鞋无觅处（P20注释②）、探亲、稀罕、上市。 语法：
1. “除非”（条件复句的从句中） （P20）：除非你亲自去通知他，否则/要不然他是不会来的。
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2.“一??就??”（表示两件事情时间上前后紧接，主语可同可异）：她怀孕了，所以一吃就吐。/ 老师一进教师学生们就安静下来了。（这堵墙太不结实了，我们一推就倒了。）
3.“如何??如何??”（怎样??怎样??）：他把自己是如何知道这件事情，如何找到我的经过一五一十地告诉了我。
问题：
（1）朋友讲述的故事发生在什么时间年代？什么地方（哪个省）？ （2）“连香蕉的影子也没见到”是什么意思？
（3）为什么当时在当地买不到香蕉？（没到香蕉成熟的季节） （4）他为什么要去飞机场？是去接广州来的朋友吗？
（5）他认识从飞机上下来的中年男士吗？为什么见了面就向中年男士鞠躬？ （6）中年男士为什么买香蕉？
（7）故事的结局是怎样的？中年男士要钱了吗？为什么？
第三段（第5～6自然段）：故事感动了我们以及给我们的启示（道理）。 词语：湿润、感慨、纯真、默默无语、显然、瞬间、真情 问题：
（1）我所感慨的是什么？
（2）作者为什么又一次强调“怀孕的朋友竟然第一个吃起香蕉来”？ （3）故事说明了什么道理？
（四）练习
1.总结全文大意，解答学生提出的疑问。 2.完成连句成段（P25） 连句成段： C→B→A→D
情景表达 A 1）请求/去莫个地方（如看电影/逛街） 2）丢东西，找不到 3）奇怪/生气 B 1）你把那些书（衣服）乱放（堆）在那里挺碍眼的，快收拾好吧 2）我把HSK准考证丢在宿舍里，急得我团团转
3）怎么了，亲爱的？看你样子，多高兴，告诉我，发生了什么好事吗？
（五）作业 1.复述课文
2.预习综合填空、会话和阅读课文（P26—30）
）着急 15 4
7—8课时 （一）复习旧课
1.听写：给出意思，让学生写出词语或成语。 2.运用所学的词语和句型造句。 3.分段复述课文。
（二）做练习（P26—30） 1.综合填空：
(1) 找两位学生朗读文章《爱心项链》，并填空。 (2) 带领学生快速疏通全文，扫除生词障碍。 风雪交加：风、雪同时出现，又刮风又下雪。
承诺：对某项事务答应照办。我向你～这次HSK一定过6级。 传递：由一方交给另一方。～信件；～火炬；～爱心。 无价：不能用价格去衡量的，极其珍贵的。～之宝；真情～。
答案：1）他 2）正当 3）这 4）同时/并且 5）克雷斯 6）我们 7）那么 8）这 2.会话
(1) 叫三组学生分角色朗读会话课文《两棵大白菜》，注意纠正发音、语调、语气、语速、感情色彩等。 (2) 协助学生扫除生词障碍，并针对会话内容提出问题。 冬储：冬季储存。
显摆（轻声）：显示并夸耀。他就爱在别人面前～。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲（态度温和，容易接近）。他不管对谁都是～的。 勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。辞去这么好的一份工作需要一定的～。 心胸宽广：胸怀、气量大，不为小事计较。
(3) 问学生是否也遇到过类似的情况，不妨试着讲出来。也可以讲讲自己在买东西的时候遇到的值得回忆的事情。 3.阅读
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(1) 给学生五分钟时间快速默读文章《路遇》。
(2) 叫学生起来完成文后练习。（P30）老师可根据阅读文章内容提问。 (3) 简单讲解生词 穿着：衣着，装束。
气质：指人的相当稳定的个性特点，如活泼、直爽、沉静、浮躁等。 不凡：不平凡，不平常。自命～。 临摹：模仿书画。
充饥：解饿。你先吃两个馒头～吧！
节俭：用钱等有节制，俭省（爱惜物力，不浪费财物）。 违心：不是出于本心；跟本意相反。你说这种话显然是～的。 助兴：帮助增加兴致。你给大家唱首歌～吧。 郑重：严肃认真。～声明。他的发言很～。 意味深长：很有情调、情趣、趣味。
(4) 概括文章大意（用自己的话尽量详细地复述全文） 答案：
1）不是，在火车上钱包丢了，没东西吃
2）专稿商品画的临摹的人
3）因为他好几次看到我拒绝了别人的美食，又知道我肚子很饿，如果直接送吃的东西，我肯定
不要，所以为了让我填饱肚子，要让我为他的生日助兴；不是
4）为了给他钱，因为如果亲自给他，他因自尊，面子等一定不会接收钱，所以在杂志里面夹了
崭新的一百元
4.快乐汉语 (1) 请一位学生朗读
(2) 请学生讲一些幽默或笑话。
（三）作业
1.书面作业：“完成句子”、 “完成会话”、“完成下列成语并造句”。 2.预习下一课的词语和课文。
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第三课 一、教学内容 放炮 (一) 课文： 放炮
(二) 重点词语：欣赏 行云流水 仿佛 倾泻 显示 默契 陶醉 如醉如痴 高亢 恢复 何况
首屈一指 气急败坏 冲(chōng)（冲(ch?ng)） 议论纷纷 啜泣 值得 尊崇 圆润 高唱入云 大器 指责 无地自容 居然 不出所料 惊人 发掘 慧眼 胸怀 (三) 语法：
1.“仿佛??似的/一样”；
2.连词“何况”，前面可以加“更、又”，后面可以加“又”，前一小句常有“况且、都”或“连??3.都/也??”呼应； 4.“不只/仅??而且??”； 5.“虽然??但是??”；
6.“不仅（要）??更（要）??”
二、教学目标及要求
1.词语：通过学习生词的读法、写法、语法功能、汉语解释、用法、近（反）义词用法对比等来增加学
生的词汇量
2.课文：通过学习课文掌握一些句型和习惯用语；理解这些重点句型在具体语境中的用法；通过分段分
句分析理解并掌握全文大意（或中心思想）
3.练习：通过语音纠正学生的发音；通过词语提高学生的词语组合能力；通过选词填空、完成会话、完
成句子、成语造句、连句成段、情景表达，指导学生在具体的语言环境中灵活运用所学的词语和句式并能进行成段表达，通过综合填空、会话、阅读，学会把握文章的主要信息，掌握主题
4.通过生词、课文、练习全面提高学生听、说、读、写能力
5.要求学生课前预习，上课时认真听课、做好笔记课后复习，还有课后做一定量的作业
6.要求学生能发音正确、语速适中地朗诵（注意停顿、语调、语速）及复述课文；理解并运用所学词语及语法
三、教学方法 1.词语：主要以口头讲解及黑板示范为主：在词语的读音、写法、使用等方面做示范；对重点词做汉语
解释；看、读、听、说、写、造（用）等方法相结合
2.课文：朗读、翻译、背诵等方法相结合，重点：分解→分析→分类→概括→总结
3.练习：语音、词语、选词填空、完成会话、完成句子、成语造句、连句成段、情景表达：主要以学生
自己做为主，老师重点讲解学生难理解的词语、句型并分类归纳、总结；综合填空、会话、阅读：主要以学生自己理解和分析为主、老师重点讲解重点词语、重点句型、语法结构并总结主题
四、教学重点难点 (一) 重点
1.词语：生词的读音、词语组合能力（语法功能）
2.课文：分段分句分析课文；一些重点句型及习惯用语在具体环境中的用法 3.语法：近义词语用法对比；语法重点的掌握和运用
4.练习：连句成段、综合填空、会话、阅读、快乐汉语中的重点词
(二) 难点
1.词语：汉语解释；用法
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