19) 大方：对于财物不计较，不吝啬。和“小气”相对。
20) 自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。 21) 曾几何时：时间过去没有多久。～，这里居然发生了这么大的变化。 22) 想像：对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设想。 23) 灵魂：
①心灵，思想。～深处的呐喊。 ②人格，良心。丧失～
24) 拯救：救。中国共产党了～数百万被压迫的穷苦人民。 25) 忏悔：
①认识了过去的错误或罪过而感到痛心。 ②向神佛表示悔过，请求宽恕。 26) 凭：
①倚靠，倚仗。劳动人民～着双手创造了世界。 ②根据。～票付款。
27) 主观：不根据实际情况，单凭自己的偏见，跟“客观”相对。 28) 臆断：凭主观的推测来断定。
29) 公正：公平正直，没有偏私。法律要做到公平、公正。 30) 评价：评定价值的高低。大家对他的教学方法给予了很高～。
31) 三思而行：反复考虑然后再采取行动。这件事情关系重大，你一定要～。32) 急于：想要马上实现。他急于回家和家人团聚，所以一放假就走了。 33) 负面：坏的，消极的一面；反面。你这样做会给单位带来～影响。 34) 判断：断定。
3.近义词讲解：P52—54
（1）结果（名、连）/最后（名） （2）对（介）/对于（介） （3）难过（动、形）/难受（形） （4）常常（副）/往往（副）
（三） 词语的搭配练习：P54—57 1.完成课后语音、词语、选词填空。
（四） 作业 1.
2.完成句子、完成会话、完成成语并造句等练习。 3.预习课文（参看P55练习）
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5—6课时 （一）复习
1.听写生词及课后练习中的词语。（请学生上黑板）。 2.用重点词语、句型造句。 （二）检查课文预习情况 1.导入新课
2.根据课文回答下列问题（P55）： 1）这位女士想用什么打发候机的时间？ 2）女士为什么心怀不满？ 3）到底是谁在吃别人的饼干？
4）那位男子是个什么样的人？这位女子呢？ 5）我们应该怎样评价一个人？
6）类似的事情你在生活中遇到过吗？听说过吗？ （三）串讲课文（共有13个自然段，学生逐段朗读）
第一段（第1～8自然段）：一位女孩在机场候机时遇到的一件事。
词语：打发、等候、专心致志、毫无、顾忌、生事、视而不见、心怀不满、余光、暗自（P51）、思忖、
教养、肿、掰、脸皮厚（P51注释①）、原封不动、慷慨、大方、傲慢等
语法：“为了??，??”（表目的）：为了能考上大学，他每天都在刻苦、努力地学习。 问题：
（1）她为什么要买书和饼干？ （2）女士为什么心怀不满？
（3）她为什么不直接问男士或者把盒子拿过来，而要装作视而不见呢？ （4）“‘偷’饼干的人居然也在做这个动作”中的“这个动作”指什么？ （5）“他们”—女士和男士为什么都要用余光去看对方？ （6）当剩下最后一块时，男士是怎么做的？他为什么要那样做？ （7）她为什么“长出了一口气”（P51注释②）？ （8）她登机后发生了什么？到底是谁吃了别人的饼干？
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第二段（第9—13自然段）：这件事情给我的启示。
词语：灵魂、拯救、忏悔、自以为是、想像、缺乏、凭（P51）、主观、臆断、公正评价、往往（P52）、
由此可见、三思而行、急于（P52）、负面、判断等。 语法：
1.“??算是??，也算是??”：让你到那里工作算是工作需要，也算是对你的锻炼/领导对你的考验。 2.“由此可见，??”：由此可见，你平时上课根本没有认真听讲。
3.“??要??，而不要??”：作为一名共产党员要时刻把群众利益放在首位，而不要总考虑个人得失。 问题：
（1）“我”—文中的女士认为自己犯这种错误的原因是什么？（11、12段） （2）这件事给我们的启示是什么？（最后一段） （3）你是否也犯过这种错误，或者听说过这种事？
（四）练习
1.总结全文，解答学生提出的疑问。 2.完成连句成段（P57）
（五）作业 1.复述课文
2.预习综合填空、会话和阅读课文（P58—62）
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7—8课时 （一）复习旧课
1.听写：给出意思，让学生写出词语或成语。 2.运用所学的词语和句型造句。 3.分段复述课文。
（二）做练习（P58—62） 1.综合填空：
(1) 找两位学生朗读文章《谁是强盗》，并填空。 (2) 带领学生快速疏通全文，扫除生词障碍。 出没：出现和隐藏。 甘心：愿意。 厉声：（说话）声音严厉。 恐惧：畏惧害怕。
乖乖：顺从，听话。孩子们都～地坐着听阿姨讲故事。 2.会话
(1)叫三组学生分角色朗读会话课文《知耻近乎勇》，注意纠正发音、语调、语气、语速、感情色彩等。 (2)协助学生扫除生词障碍，并针对会话内容提出问题。 知耻近乎勇：知道羞愧就接近于勇敢。
愧疚：惭愧（因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安）不安。 反思：思考过去的事情，从中总结经验教训。
一朝一夕：一个早晨或一个晚上。指非常短的时间。汉语不是～能学好的。
猜忌：猜疑（无中生有地起疑心，对人对事不放心）别人对自己不利而心怀不满。 (3)让学生自己谈谈对“信任”的理解。 3.阅读
(1) 给学生五分钟时间快速默读文章《一张借条》。 (2) 叫学生起来完成文后练习。（P61）老师可根据阅读文章内容提问。 (3) 简单讲解生词
省吃俭用：节约，爱惜、不浪费吃的和用的。 宽裕：宽绰富余（足够而有剩余）。
一面之交：只见过一次面的交情（人与人互相交往而发生的感情）。 认账：承认所欠的帐，比喻承认自己说过的话或做过的事。 检验：检查验看（察看）。
情义：亲属、同志、朋友相互间应有的感情。
(4) 概括文章大意（用自己的话尽量详细地复述全文） 4.快乐汉语
(1)请一位学生朗读
(2)到底是谁出了错？修理工的脑袋需要修理。 (3)给学生穿插讲一些寓言故事：掩耳盗铃（“精神病人看电视的故事”） （三）作业
1.书面作业：“完成句子”、 “完成会话”、“完成下列成语并造句”。 2.预习下一课的词语和课文。
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第六课 睦邻 一、教学内容 (一) 课文：睦邻
(二) 重点词语：睦邻 古 边境 哨所 辛勤 施肥 懒惰 防备 蔓儿 枯 哨兵 向 翻 发觉
报告 批准 报复 请示 结冤 惹祸 糟 决 与邻为善 以邻为壑 羞愧 部下 凡是 诚恳 赔礼 使者 访问 结为 邻邦 往来 和睦 相处 赞扬 贡献 (三) 语法：
1.“??，而且??”； 2.“既然??就/也/还??”； 3.“??不是??，而是??”
二、教学目标及要求
1.词语：通过学习生词的读法、写法、语法功能、汉语解释、用法、近（反）义词用法对比等来增加学
生的词汇量
2.课文：通过学习课文掌握一些句型和习惯用语；理解这些重点句型在具体语境中的用法；通过分段分
句分析理解并掌握全文大意（或中心思想）
3.练习：通过语音纠正学生的发音；通过词语提高学生的词语组合能力；通过选词填空、完成会话、完
成句子、成语造句、连句成段、情景表达，指导学生在具体的语言环境中灵活运用所学的词语和句式并能进行成段表达，通过综合填空、会话、阅读，学会把握文章的主要信息，掌握主题
4.通过生词、课文、练习全面提高学生听、说、读、写能力
5.要求学生课前预习，上课时认真听课、做好笔记课后复习，还有课后做一定量的作业
6.要求学生能发音正确、语速适中地朗诵（注意停顿、语调、语速）及复述课文；理解并运用所学词语及语法
三、教学方法 1.词语：主要以口头讲解及黑板示范为主：在词语的读音、写法、使用等方面做示范；对重点词做汉语
解释；看、读、听、说、写、造（用）等方法相结合
2.课文：朗读、翻译、背诵等方法相结合，重点：分解→分析→分类→概括→总结
3.练习：语音、词语、选词填空、完成会话、完成句子、成语造句、连句成段、情景表达：主要以学生
自己做为主，老师重点讲解学生难理解的词语、句型并分类归纳、总结；综合填空、会话、阅读：主要以学生自己理解和分析为主、老师重点讲解重点词语、重点句型、语法结构并总结主题
四、教学重点难点 (一) 重点 1.词语：生词的读音、词语组合能力（语法功能）
2.课文：分段分句分析课文；一些重点句型及习惯用语在具体环境中的用法 3.语法：近义词语用法对比；语法重点的掌握和运用
4.练习：连句成段、综合填空、会话、阅读、快乐汉语中的重点词
(二) 难点 1.词语：汉语解释；用法
2.课文：理解课文中心思想（主题）
3.练习：综合填空的做题方法、会话的分角色练习、阅读的主题
五、教学课时分配： 词语3课时，课文2课时，练习(语音、词语、选词填空、成语造句、连句成段、情景表达)1课时，练习（综合填空、会话、阅读、快乐阅读）2课时，共8课时。
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