5.自然界的一切，每时每刻都在向我们预示着什么，你有过类似普里什文这样的感悟吗？说来大家听听。（D） 三、达标检测：(5`)（小试牛刀，看看谁做得快、做的好。） 1.普里什文，是（ ）（国）作家，高尔基曾经称赞他“有一枝生花的妙笔”。我 们在八年级学过高尔基的散文诗《 》 2.根据拼音写汉字： 分道扬biāo( ) 涟yī( ) 梦魂yíng( )绕 吝sa( ) 3.仿写句子。 例句：有障碍，才有生活:要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就 像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。 仿写：有______ ，才有 _______ __：要是没有的话， ___ ___ _________________ ，就像 。 【学后反思】（希望大家能对本课时所学加以总结，并能结合实践予以拓展。）
五河县“三为主”课堂九年级语文（上）导学案
第三课《飞红滴翠记黄山》第一课时 教学思路 学生纠错 【学习目标】（看清呀！） 1、熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。 2、理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。（重点） 3、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。（难点） 【学习过程】（要能够独学、对学、群学，尽情的发挥吧！） 请认真把课本读一读，请用正楷字书写。 一、自主学习(10`) 知识链接：一般的游记散文是反映作者的所见、所闻、所感，蕴含主观情感。而解说词它有别于一般的游记，因为它是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手段，所以，第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、全景、或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视；第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥；第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。本文对于这三个特点体现得比较充分。 基础积累： 1、找出你认为重要的字词识记并理解。（A） 2、介绍作者。（A） 柯蓝： 二、合作探究(25`) ◆初读课文，整体感知 3.这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些内容？请同学们自由朗读课文，边读边思考。你喜欢哪一个景观就放声地朗读课文内容。（可以用表格的形式或绘画的形式表现 出来。需要注意的是，这篇文章在整体组合上，设置了三条线索：时间线，空间线，逻 辑分类线。）（B） ◆再读课文，领悟运用 4.自由诵读课文，边读边思考：假如你是一名导游，现在如果让你给没有到过黄山教学思路 的人作讲解，你打算怎样去解说呢？（C） (提示：可列一个提纲，也可以和同桌相互讨论后再来讲解。)
学生纠错 5.摘出自己喜爱的片段来，吟哦讽诵，也可对自己喜欢的景点用画笔画出了，也可通过 手工制作展示出来。（C） 三、达标检测：(5`)（小试牛刀，看看谁做得快、做的好。） 1、下列各组加点字的注音均有一个是错误的，请划出并在后面括号里订正。 A.地壳（qiào） 澎湃（bài） 挺拔（tǐng） 崛起（ju?） （ ） B.稠密(ch?u) 虬（qiú）枝 翘首（qiào） 旭日（xù） ( ) C.瑰宝（guǐ） 沟壑（ha） 犀牛（xī） 巍峨（?） ( ) D.千仞（ran） 云霄（xiāo） 妖娆(ráo) 温馨（xīng） ( ) 2、圈出下列四字短语中的错别字，并在横线上订正。 千峰竞秀 万壑藏云 郁郁匆匆 飞红滴翠 悬涯峭壁 登峰造急 连绵不断 五光十色 3、文中引用徐霞客赞美黄山的名句：“五岳归来不看山，______________________。” 其中“五岳”是指东岳______ ，南岳______ _，西岳______ ，北岳_____ _， 中岳_____ _。 【盘点收获】（希望大家能对本课时所学加以总结，并能结合实践予以拓展。）
五河县“三为主”课堂九年级语文（上）导学案
第三课《飞红滴翠记黄山》第二课时 【学习目标】（看清呀！） 1、掌握课文中使用的多种表达方式。 2、学习变换角度从多方面描写景物的方法。（重点） 3、认识大自然的伟大的创造力，培养珍惜和保护人类生存环境的意识。（难点） 教学思路 学生纠错 【学习过程】（要能够独学、对学、群学，尽情的发挥吧！） 请认真把课本读一读，请用正楷字书写。 创设情境：有一种美丽叫“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，有一种豪情叫“指点江山，挥斥方遒”，同学们，这堂课请大家继续带着你的豪情去追逐这份美丽，去创造美丽的人生。 一、自主学习(15`) 一看黄山 ? 神游仙境 下面就先请同学们以自己喜欢的方式阅读写奇峰、怪石、古松、云海、日出、温泉的段落，并完成以下任务： 黄山的景色壮丽多姿，作者在写景时依据观察和表现的需要，按照电视片解说词的要求，从不同角度去表现景物。那作者是如何从不同角度去表现景物的？学生读读思思，并做好批注。用（ ）标示出课文中所写的景物及转换写景角度的词语，用“ ”圈画能表现这些景物特征的语句。（A） 二、合作探究(20`) ◆精读课文，深入探究 二闻黄山·品味仙境 黛玉曾写这么一句诗，叫“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”，好的文章读着都会使人有“口齿噙香”的感觉，就像下面这段文字： “破石而出，寿逾千年，一根长枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。” 这段文字把黄山松描写得神形兼备，“殷勤”，“招手致意”拟人手法运用得很贴切。使人看后对千年老松顿生亲切之感。寥寥数语把黄山松的形态、气质全都展示了出 来，令人顿生敬佩之情，好一个黄山松！ 下面请同学们选择自己喜欢的语段作批注；用圈点勾画加批注的方法进行赏析。（B） 三品黄山 ? 仙境探秘 思考，作者说，“黄山的峰石，经过人们智慧的点化，在大自然的宁静中，又增添了 人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这里，“外在美”和“内在美”各 指什么？ 教学思路 学生纠错 四味黄山·感悟仙境 1、文章题目是“飞红滴翠记黄山”，同学们能根据课文内容说说“飞红”指什么，“滴翠”又是指什么吗？（B）
2.让学生选择一个较为熟悉的自然景观，选取其中的一点，学习用多角度写景的方法， 写一段解说词。（D） 三、达标检测：(5`)（小试牛刀，看看谁做得快、做的好。） 1.给加点的字注音： 地壳（ ） 稠密（ ） 虬枝（ ） 鳌鱼（ ） ．．．．2．指出下列句子所用的表达方式。 A．黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约 30公里，全山面积约1200平方公里。 （ ） B．在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。（ ） C．啊，太阳！人们对它的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。（ ） D．大概就是由于这些原因，人们在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才 赞美火和光明中诞生的一切吧。 （ ） 3、请同学们以“黄山之美，美在 ”句式说说自己对课文的理解。 例如：黄山之美，美在古松，古松破石而出，寿逾千年。“迎客松”长枝低垂，展枝招 客；无名松千变万化，昂首苍穹。 黄山之美，美在 黄山之美，美在 黄山之美，美在 【盘点收获】（希望大家能对本课时所学加以总结，并能结合实践予以拓展。）
五河县“三为主”课堂九年级语文（上）导学案