新版浙美版五年级下册美术教案
年级： 五年级 学科： 美术课 题
新学期第一节美术课 课 时 1课时 1、让学生了解学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。 2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统画有一定的了解。 教学目标 3、让学生了解培养学生的美术素养和兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操，增强学生的环保意识。 5、、让学生了解培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力 学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行教学重点： 简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。 教学难点： 激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。 教 学 过 程 1、 新学期寄语 2、 美术小故事 1）达芬奇是意大利的著名画家。在小时侯学画时，老师拿出一个鸡蛋对他说：“请你画出两个一模一样的鸡蛋，能做到吗？”达芬奇心想：鸡蛋有什么好画的，这又有何难？达芬奇从这边看看，那边看看，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的，于是他去问老师。首先老师表扬了他认真观察的精神，并告诉他，别小看这鸡蛋，从不同的角度看是不同的。达芬奇记住了这句话，从此不仅用手画，更用心灵去画，几十年后终于成为了大画家。 （启示：画要用心观察。） 2）一只蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敌人癞蛤蟆在一个角落里专心致志的看了蜈蚣的表演，当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆上前致意说自己的计算本领很高但有一点不明白“你怎么知道先动
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旁 注 哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48个腿又在干什么？是站着不动还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的发现自己完全瘫痪了。这个寓言给与我们一个很好的启示：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可惜我们经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。
癞蛤蟆的 启示： 绘画没有标准 3、美术就是画画？
审美——解释：“就是用我们的眼睛和思想去审视我们看得到的花花世界，当然也包括艺术作品”
我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向——简单的说就是让同学们学会发现美，关注美和形成对美的观念和评价！“法国著名的雕塑大师曾经说过——生活中不是缺少美，而是缺少发现。钟老师的美术课就是要教你们发现美！锻炼我们有一双善于发现美的眼睛。”
尝试——用不同的方法来看待一个事物，就如数学中的“一题多解”——其目的就是让我们的思想更加的活泼、率真，也是多元社会对新人才的要求，要学会审美，我们不妨做更多丰富的假想，站在不同的角度，不同的时间，不同的心情，不同的情绪和不同的际遇中去“看”，用心去解读。
举例：绘画大师们他们常就一个主题，甚至于是一个事物的同一角度，但是在不同的时间去观察都会有不同的变化，都可以感受到不同的美，以风景画来说，在太阳还没有出来时，它就是暗蓝色的，中午时他就成了青山绿水，可是到了傍晚，有晚霞的缘故，他就可能成为紫色或是金色、黄色。 4、想象力——欣赏第一部黑白动画片。
鸟巢，水立方，开幕式上的演员装扮，舞美设计等 并说说你还知道周边哪些是具有想象力的？ 5、享受美术的前提:
向学生介绍美术课的各种要求：
1）工具要求：带齐工具是上好每节美术课的基础。
2）纪律要求：良好的纪律是上好美术课的保证。（安静听讲、小声讨论、积极发言）
3） 作业要求：准时、认真完成作业，是美术课最基本的要求。 6、结束语：
世界时时刻刻都有美在以不同的方式出现，就看我们是不是留意它并深深
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地感受到了。发现美，审视美，享受美，创造美，这才是美术的真谛。美术不是单纯的绘画。它可以融入生活中的一切。用美术的眼光看周围的事物！ 板书 设计 教后 反思
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小学课堂教学设计
年级： 五年级 学科： 美术课 题 1、画家故居 课 时 1课时
教学目标 1、通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。 2、通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。 3、引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。 在参观画家故居的基础上，通过画家的代表作，了解画家的艺术风格以及对近代绘画史的贡献。 如何引导学生站在历史的高度去欣赏画家及作品。 （学生）有条件的同学课前参观黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺故居。 （教师）参观黄宾虹、吴昌硕、潘天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景。 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 教 学 过 程 一、出示图片，谈话引入。 1.引导学生看书预习。 教师引导学生浏览教科书第2至第5页，对自己喜欢的内容可以详细了解。 2.引导学生交流学习体会。 二、出示画家故居照片，提问：“这是哪位画家的故居？你觉得怎样人？” 出示课题：画家故居。这节课，让我们走进画家故居。去领略艺术家及其作品的魅力。 1、教师提问：在四位画家的作品中，你最喜欢谁的作品？简单说说喜欢的理由。 出示，《一枝清气满乾坤》、《简笔山水画轴》、《灵岩涧一角》、《缘缘堂》等图，提问：“看到这些，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”（学生各抒己见。） 2.引导学生欣赏吴昌硕的作品。 吴昌硕，1844年生，1927年逝世，浙江安吉人。初名俊、俊卿，字昌硕，仓石。他的别号很多，缶庐、苦铁、大聋、老击、老苍等。清末曾官江苏安东知县，在任仅一月，后寓上海。中年后始作画，其绘画内容以梅、兰、竹、菊、藤萝、葡萄等为主，取法徐渭、朱耷、李，并受赵之谦、任颐的影响。设色大
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胆，别开生面，用色混而不脏，艳而不俗，自有一种古朴的美。他把书法用笔融于绘画。成为“海上画派”的杰出代表。工诗、书法，擅写“石鼓文”，精篆刻，远宗秦汉，近取浙皖精英，自创面目。
光绪三十年（1904）在杭州成立“西泠印社”，被推为杜长。他又能融各家之长，并贯通他的书法、篆刻，创雄健苍劲的风格。对艺术创作主张“出己意”、“贵有我”，因此他的作品具有浓厚的“性格特点”。他的作品诗、书、画、印配合得宜，融为一体，其艺术风尚对我国近现代画坛影响极大，对日本影响也很大。
传世作品有《天竹花卉》、《紫藤图》、《墨荷图》、《杏花图》 3.引导学生欣赏黄宾虹的作品。
（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”（学生畅所欲言。）
（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。）
（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。 提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”
（4）归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。 ②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。 3.举一反三，欣赏其他三位画家的画。（以学生欣赏为主，老师进行方法指导。） （1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。 ①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点分析它的构图、气势）,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。 ②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。（学生先说，教师补充。） （2）欣赏丰子恺的作品。
①了解丰子恺的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。
②欣赏潘天寿 （1897-1971），字大颐，号寿者.1945 年任国立艺专校长。 1959 年任浙江美术学院院长。他对继承和发展民族绘画充满信心与毅力。为捍卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且形成一整套中国画教学的体系，影响全国。他的艺术博采众长，尤于石涛、八大、吴昌硕诸家中用宏取精，形成个人独特风格。不仅笔墨苍古、凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美。他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏联艺术科学院名誉院士。著述有《中国绘画史》、《听天阁画谈随笔》。他是一代艺术大师和美术教育家。 ③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的、简洁的美。 4.概括四位画家的共同点。
学生概括四位画家的共同点：创新。
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