教后 反思
上街中心小学课堂教学设计
年级： 五年级 学科： 美术 课 题 10、光与影 课 时 1课时 26
教学目标 1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。 2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。 3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。 认识光与影，并用光与影来表现物体 如何用单色或彩色表现出光与影的效果 教学重点： 教学难点： （学生）自选画笔。 教具学具准备 （教师）各种形式的画笔、色彩卡纸、图片、范画。（教师可采用的游戏参考：皮影、手影、剪纸、踩影子等加强对光与影的认识。） 教 学 过 程 导入 （2 分钟） 1、设计情境：学生闭上眼睛，想象——你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆黑。突然，“啪“地一声，你的头顶上，一盏灯亮了。这时，你感觉到一道什么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？ 2、教师提问——感觉到什么？看到什么？ 学生回答——光；影子 3、揭示课题《光与影》 （设计意图：通过情境想象，引出课题） （二）、正课 （ 18 分钟） 1、欣赏图片（有影子和无影子物体） 提问：①、发现了什么？ ②、有影子的给你什么感觉？ ③、 影子在什么情况下出现呢？ 2、欣赏图片（在光照射下的桔子） 提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？ 总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线 3、欣赏图片（在光照射下的球体） 提问：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？ 4、试一试（学生画一画，教师指导） 5、排一排 （1）、学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤 （2）、教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤 6、欣赏作品（达芬奇《衣纹习作》） （1）、教师介绍：这幅作品《衣纹习作》出自欧洲文艺复兴时期意大利画家达芬奇之手。 （2）、提问：你对这幅作品有何感受？ （3）、总结：大师恰到好处地运用黑、白、灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋漓尽致。 旁 注 27
（4）、这幅素描作品，还给你什么感觉呢？（提示：从色彩上） （5）、总结：素描作品比较单调，但是，画家同样可以运用丰富的色彩，表现出绚丽的光与影的效果。 7、欣赏作品（莫奈的油画风景） （1）、提问：给你什么感觉？ （2）总结：大师不仅表现出绚丽的色彩，而且通过光与影，增强了物体的空间感和立体感。 （设计意图：引导学生了解光与影的相关知识，从而通过“试一试”环节，认识光影黑白灰，以及通过光与影，表现出物体的立体感和空间感） （三）、创作阶段 （15 分钟） 1、作业要求：（1）、用单色或彩色表现——静物、人物、风景 （2）、表现出光与影的效果 2、作品欣赏（学生欣赏，教师从旁解说） 3、画一画（学生绘画，教师从旁指导） （设计意图：通过欣赏，再“画一画”，使学生进一步了解光与影） （四）、评一评 （ 4 分钟） 1、学生自评 2、学生互评 3、教师点评 （设计意图：学生学会评价自己以及同学的作品） （五）、课后小结 （ 1 分钟） 每位同学都表现的不错，但是，如果线条运用的更流畅一些，那就更 好了；如果有更多的同学用彩色表现，那么我们的作业就变得更加得 完美了。希望同学们今后更加努力！ 九、 教学评估： （1）、学生是否懂得物体在光与影照射下，出现的亮部、暗部、阴影 以及明暗交界线 （2）、学生是否能用单色或彩色表现出光与影的效果 板书 设计 28
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年级： 五年级 学科： 美术 课 题 11、植物写生 课 时 1课时 教学目标 1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。 了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法 了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法 学习材料 植物、图片、勾线笔、放大镜?? 教 学 过 程 旁 注 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 教学过程 一、 组织教学、导入新课： 课件欣赏自然界中的各种植物。 师：你喜欢哪些植物？ 师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？ 师：你觉得这些植物给你哪些美感？ 生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。 生：叶子的姿态自然、形态各异?? 板书课题：《植物写生》 二、探究式学习活动 1.观察植物。 师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子 的形状也是不一样的??让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。 2.欣赏和感受画家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿 插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。 3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。 30