上街中心小学课堂教学设计
年级： 五年级 学科： 美术 课 题 8、设计《西游记》人物 课 时 1课时 教学目标 1、显性内容和目标：运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。 2、隐性内容和目标：培养学生学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。 培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 形象的创新设计 1、教师准备：电脑课件、展示平台。 2、学生准备：彩色笔、剪刀、 彩纸、橡皮泥、废旧材料 教 学 过 程 旁 注 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 教学过程： 一、（11分钟讲授）讲授新课 1、提问：你们喜欢西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》？说时把西游记师徒四人贴在黑板上并写下西游记。你们对西游记真的很熟悉。 2、老师今天做了一段动画给你们，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（谈感受） 3、谁想做一个小导演呢？我们一起来来选演员吧。你认识谁可以大声地说出来。还要仔细观察他们做什么样的动作？看你喜欢让谁做你故事中的主人公（欣赏课件））选好演员了吗？ 4提出作业要求（课件动画孙悟空）：老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊， 听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！（开始就把作业要求指出偏于学生在和面欣赏过程中有一个明确的目标） 5、有几位同学用西游记中的人物新编了一些故事，我们一起来看看（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）看完问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记 6、现在开动你们的脑筋，用你喜欢的方法编出自己心中的西游记！可以小组合作（大屏幕）在黑板上写出我的。。。。。。 二、（20分钟制作）学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。制作完的把作品贴在前面的纸箱子做的电视上四个面、把纸箱子放在学生座位的中间，便于学生展示作品和欣赏作品。 二、 （9分钟评价）：展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评， （1）评价作品、评价本课课堂表现
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（2）学生谈体会并对不足提出建议 （3）提出课后要求，进行课的延伸：这样的西游记你见过吗？西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作、如被用在---影视作品、动画作品、儿童读物、游戏、玩具、文具等地方！（欣赏图片配音）希望你们下课后能对西游记这部作品有更深的了解。下节课我们要试着用其他的方法创作出更多更精彩的作品。 课后反思： 课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片引导学生对作业的准去把握和启发他们的想象力二年级学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低，一节课让学生又编故事又设计形象有一定难度，但孩子对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，因此，本课在教学活动中以造型为主，开始就让学生大胆的采用各种造型方式，最后在自评时再借助一定的语言表达自己的想法。 板书 设计 教后 反思 22
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年级： 五年级 学科： 美术 课 题 9、弯弯的小路 课 时 1课时 教学目标 教学重点： 教学难点： 1.认知目标：了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。 2.操作目标：在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高绘画的技能，逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。 3.情感目标：通过学习活动提高学生的审美能力和热爱生活的情感。 通过图片欣赏，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。 正确表现物体的前后透视关系。 （学生）水彩笔或者油画棒、绘画铅笔，纸张 （教师）课件 教 学 过 程 旁 注 教学准备 教学过程： 一．情境导入，新课学习： 1．师：同学们一定很喜欢唱歌吧？今天高老师在上美术课之前让大家先来唱唱歌，好不好？（播放《乡间的小路》），大家会唱的一起唱，并可以闭上眼睛来想象一下歌曲里的情景吧！ 2．师：（放轻音乐），同学们你们喜欢这首歌吗？歌词里的情景太美了，那是一个怎样的田园生活啊！真的好想去走走那条乡间的小路呀！（出示课题《弯弯的小路》） 二．引导发现，由浅至深： （一）路——表现： 1．师：听了歌曲之后就让我们一起来看看画家们手中的路吧！（播放课件） 2．师：同学们，在林老师的心里啊一直有一个梦想，梦想着在农村有一幢自己设计的别墅，你们看我连设计图都画好了呢！（拿着画在同学之间走一圈，并将它贴到黑板最上端）就是没有开一条路出来通往这套别墅啊！（微笑）下面我想请1位同学用2条曲线来为我的梦想别墅添上一条路吧！有谁愿意上来？大胆的画吧！ 3．师：请上一位同学用粉笔添路。其他同学请在素描纸上也用两条曲线画出一条“弯弯的小路”。（播放课件），你们的画路要求请看大屏幕。上面同学画好后提问有没有同学想上来修改（这条路做到近大远小，弯曲） 第一次练习 4．师：3分钟巡视。讲解。 2分钟范画，点评。 （二）路——对比： 1．找透视关系。课件出示有透视现象的路。 2．师：同学们，弯弯的小路在许多画家的手中里已经形成了一道美丽的风景
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线，瞧，这就有一张。（播放课件）大家仔细观察一下，看了这条路你有什么样的感受？
生：近处的路比远处的路宽（大）。
师：近处的路大，远处的路小。（课件点出直线）
师：课件点出——总结——“原来宽窄的对比越大，使这条路感觉通向更
遥远的地方”
（三）路——延伸：
师：课件点出图——我们发现路边很多时候都会种着树，现在我用红线来
表示树，用黄线来表示的是什么呀？ 生：水平线
师：对了，黄线表示的就是水平线也就是地平线，那我们发现红线的树和
黄线的水平线是成什么关系的呢？ 生：垂直
师：真棒！它们是垂直的关系，看来树是要垂直地面才能笔直的往上生长
啊！
师：课件点出图——老师现在还是用红线来表示树，但我指用几条红线表
示几棵生长在路的右边的树，大家又发现了什么吗？ 生：近高远低 近大远小 近疏远密
师：你们真的好聪明啊！原来同样的物体在一张照片上看上去的效
果会是完全不一样的啊！大家刚才提到的三点就是我们透视学上最简洁明了透视概念！看来今天啊们你们自己发现并总结了这个概念，我相信这远比老师灌输给你们的要强的多。
师：课件点出图—— 那最后所有的物体都会去那里了呢？大家好
好想想！
生：没了，消失了??
师：哦，原来啊——“路上的景物会消失于一个点”
第二次练习
师：课件点出——练习（10---15分钟）——巡视——请画的好的同学上
台完成刚才的路——拿出对和错的学生的画进行比较说明，并要求学生抬头看大屏幕——课件点出（垂直图）（问题的所在）——讲解——点评黑板上的画。
师：课件点出——“不同的路”——“各种路的材质不同、山路和田路的
不同、树林中笔直和弯曲的路、城市道路——看来对于一条路而言它有很多种不同的形式当然它在不同的地方用不同的材质在不同的风景衬托下给我们的感觉完全是不一样的。我相信同学们手中路肯定也带着你们自己的梦想和故事在延伸。那么就请继续吧（5分钟）！” 师：课件点出—— 第三次练习
三．展评作业，总结延伸
（一）学生将作品展示准备好的画框里贴于黑板上
（二）学生自评：介绍自己的作品，说说如何表现的，你能给他起个好听的
名字吗？
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学生互评：选出自己喜欢的作品，说说它哪里画的好？ 板书 设计 25